新媒體視域下初中班主任管理策略

葉貴超

摘要：借助新媒體教育管理平臺，能夠把傳統意義上的辦公室拓展到新媒體平臺中，從而有效拓寬班主任的教育管理渠道。同時，將新媒體互動性強、傳播速度快、傳播渠道多元化以及大眾化的優勢運用到班級管理中，也能有效提高班主任的教育管理質量和水平?；诖?，本文章對新媒體視域下初中班主任管理策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新媒體;初中班主任;管理策略

不管是從學校提高教學質量、優化教育方針，還是從學生提高自身素質、提升學習水平的角度出發，都要從優化班級管理、建立良好班級制度、樹立優良班風這一基礎著手，這對學校和學生的發展都有促進作用?，F今社會對教育的關注度越來越高，隨著教育改革的進一步實施，如何提高班主任班級管理時效性，成為社會各界尤其是處于青春期、叛逆期的初中生家長所關注的問題核心。

一、依據學生特點，助力個性發展

在各科的學習中，班主任要定時了解學生的上課狀態，學生在學習中有哪些需求未得到滿足。為此與各任課教師進行溝通，將學生的需求傳達給教師，以便他們及時調整教學內容和教學形式，提升學生學習效率。初中階段的學生已經具備一定的自主思維能力，且學生受先天及后天因素的影響，其思維品質、個性思想等方面都存在一定的差異，因此，班主任在班級管理過程中，應以不同學生的特點為依據，制訂差異性的班級管理計劃，在考慮整體教育的同時，也應兼顧差異化特征，以此助力學生的個性化發展，凸顯出人本理念的管理優勢。在班級開展活動的過程中，班主任可以通過組建團隊的方式對學生進行管理，并讓學生發揮出自身的個性特征，以此提高班級管理能力，同時讓學生各盡所能。班主任可以在管理團隊中選出一名組長，并要求組長帶領組員開展管理活動，讓不同個性的組員去完成自身擅長的任務，以此發揮各自的優勢，也能使不同個性的學生都能找到自信心，完善自我認知。這種依據學生特點、鼓勵學生發揮自身優勢的管理方法，不僅能夠高效完成活動內容，也能使班主任的管理質量得到提升。

二、管理方式多樣，提高針對性

當前，隨著信息技術的發展，班主任也需要充分運用多種手段開展班級管理，不僅僅局限在單純的說教上，更需要有效利用信息技術提高班級管理效率。如利用信息手段，促進家校合力育人力度。設立班級QQ家長群、微信家長群等，及時與家長進行溝通聯系，使學校教育與家庭教育無縫連接，能讓家長及時了解自己孩子在校的具體情況，而班主任也能了解學生校外的表現情況。雙方就學生存在的問題達成一致的教育策略，更有利于推進班級管理。在具體開展各種班級集體活動時，一方面鼓勵學生在相互合作中互幫互助、互促共進，切實讓學生認識到班集體榮譽的重要性，強化集體意識。另一方面考慮將家長這一群體拉入活動中，通過家長的親身參與，感受孩子在校的各種情況，同時也在舉辦各種活動時征求家長的意見，集思廣益，提高活動的針對性和有效性，也使家長積極參與到班級管理之中，為教師、班主任建言獻策，共同促進，改善親子關系，強化家校合作。幫助初中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生的良好品德以及習慣得以養成，學會自我教育、自我管理，從而提高管理效果。

三、制定符合學情的班規，提升學生自覺性

規章制度是打造班級良好氛圍的基礎，有了科學合理的規章制度，才能對學生的自我管理能力進行培養，并且班主任在進行日常的管理工作時能夠有據可依。但是必須特別注意的是，班規的制定必須要符合實際情況，在制定班規時，班主任必須要對學生進行了解，能夠從班級管理的實際情況出發，制定出來的規定能夠被學生接受，因此，在制定班規時也可以參考學生的意見，篩選合理的建議，將其納入班規中。在班規執行中，班主任還需要以學生發現的問題為依據，對班規內容進行不斷的完善?？茖W合理的規章制度對于班級和學生而言能起到良好的作用，同時還節省了教師的說教時間。班級規章制度中必須要有明確的獎懲制度，鼓勵學生的良好行為，同時對于學生的錯誤也要適當地給予懲罰，這樣才能做到公正，對于學生的日常行為是一種制度上的約束，讓他們能夠做到有章可依，能夠幫助學生提升自覺性。

四、提高學生的新媒體素養，培養學生良好的網絡使用習慣

新媒體時代，每個人，包括學生都是信息的傳播者和制造者，要營造良好的網絡環境，初中學生也要具備良好的新媒體素養。實際上，學生的新媒體素養更多的是指學生在應用新媒體的過程中，所具有產生的應用新媒體的法律觀念、對正確的網絡信息和網絡言論的維護，以及對網絡環境安全穩定的保護等，所以初中班主任應當注重培養學生良好的網絡使用習慣，確保網絡環境健康良好發展。

結束語

總而言之，班主任的班級管理工作任務艱巨且對學生的成長、學校的發展來說意義重大，班主任要善于發揮學生和家長的積極作用，尊重學生，積極學習，參加培訓，提高自身班級管理能力和綜合素質。了解新時代教育改革并與時俱進，采用有效的方法進行班級管理，制定合理的班級制度。以培養學生自主學習能力和提升學生綜合素質為出發點，充分發揮自身班主任角色的優勢，為學校和社會培養一代代適應新時代的優質人才，為美好的社會主義建設添磚加瓦。

參考文獻

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