走進學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉

容錫泮

摘 要：德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生日常生活的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。德育教育對中學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；初中；班主任；德育；藝術(shù)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生叛逆心理，不愿意聽從教師和家長的管理和教育。為了促進學(xué)生的健康發(fā)展，就需要班主任采取合理有效的策略進行管理。班主任是班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的管理水平直接影響了學(xué)生的整體狀態(tài)，可見班主任在班級中的主要作用。為了提高班級管理的質(zhì)量，教師應(yīng)該懂得班級管理工作的藝術(shù)性，切不可以強迫威脅學(xué)生，讓學(xué)生被動的進行學(xué)習(xí)和生活。本文從初中班主任班級管理中存在的問題出發(fā)，對如何巧妙的進行班級管理，建立良好的師生關(guān)系及課堂氛圍提出建議。

一、立足學(xué)生實際，提高針對性

要想做好班主任德育工作，必須首先了解學(xué)生，立足學(xué)生的實際。現(xiàn)在的大部分學(xué)生的都是獨生子女，有著特殊的時代背景和成長環(huán)境。同時，學(xué)生的家庭生長環(huán)境又各不相同，普遍存在的溺愛子女現(xiàn)象使得很多學(xué)生的自我意識非常強，同時父母和子女分離、隔代照顧的現(xiàn)實又使得部分學(xué)生缺乏必要的教育管理，普遍重視物質(zhì)的滿足，忽視精神的撫慰，很多學(xué)生的心理都有一定的陰影。而家長又普遍都有著望子成龍的心理，都希望自己的孩子受到最好的教育，都給予非常高的期望，學(xué)生承載著更多有形和無形的壓力。因此，初中班主任德育工作必須立足學(xué)生的實際，針對學(xué)生存在的共性和個性問題進行及時有效的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、科學(xué)的人生觀和世界觀。

首先要為學(xué)生的建立個人檔案，掌握每一個學(xué)生的生活環(huán)境和成長過程，并結(jié)合學(xué)生的實際情況開展共性和個性德育工作，從整體上幫助學(xué)生正確地認(rèn)識生活，認(rèn)知社會，感悟人生。針對不同學(xué)生進行個性化教育，通過平時的個人談話，進行有針對性的德育工作。例如，對于父母經(jīng)常在外務(wù)工的學(xué)生，一方面做好他們的心理工作，給學(xué)生更多的愛與溫暖；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，學(xué)好知識，將來可以讓父母有更好的生活，同時改善工作條件，讓更多的人工作好，生活好。

二、班主任應(yīng)以身作則，提高自身德育素質(zhì)

在工作中班主任應(yīng)全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生家庭生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。所以班主任在平時應(yīng)主動與學(xué)生溝通，坐下來與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想，從中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，缺乏對事物的評判能力，所以班主任要充分認(rèn)識到自己的行為舉止對學(xué)生重要性，即身教大于言傳。初中德育工作處于一個相對薄弱環(huán)節(jié)，如何提高是擺在班主任面前的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)從自己的班級出發(fā)，通過定期同事討論學(xué)習(xí)、教育主管部門的培訓(xùn)更新教育理念及鞏固學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，發(fā)揮從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生生活出發(fā)，避免太理論化，太抽象化，做到事無大小，采取與時俱進的教育理念去教育學(xué)生，感化學(xué)生。

三、營造積極氛圍，提高德育效率

營造良好的班級氛圍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長，有利于學(xué)生的思想進步，道德提升。從學(xué)習(xí)的角度來看，一個班級有著很好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在這樣的氛圍中就會受到感染，定性不好的學(xué)生也能培養(yǎng)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同樣，德育工作也是這樣，一個班級的整體道德風(fēng)貌對學(xué)生的影響非常之大，班級中學(xué)生都以努力學(xué)習(xí)為重任，都以做優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生為目標(biāo)，都以提高自己的思想境界和道德水平為追求，學(xué)生在這樣的環(huán)境中就會思想進步，道德提升。積極樂觀向上，充滿正氣良好的班風(fēng)也是學(xué)生德育發(fā)展的重要保障，因此，班主任德育工作一定要注重營造良好的德育氛圍。例如，筆者在德育工作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”，樹立社會主義榮辱觀，同時積極開展德育建設(shè)，樹立班級德育之星，定期組織收看德育視頻，開展各種德育講演，同時積極收集各種道德模范的先進事跡，圍繞班級德育工作開展各種演講比賽。筆者平時注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，用欣賞的眼光來審視學(xué)生，從班級內(nèi)部尋找德育模范，從學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)德育素材，既貼近學(xué)生生活實際，又能夠營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生感知到班級就是充滿正能量的班級。

四、總結(jié)

總之，教育者的職責(zé)，首先應(yīng)教育孩子學(xué)會做人，只有學(xué)會做人，才能成為有用之才。為了提升班主任管理藝術(shù)水平，倡導(dǎo)班主任創(chuàng)造性地開展班級管理，在管理中樹立“以人為本”的理念，堅持民主、開放、公正的科學(xué)管理方法，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅實的思想基礎(chǔ)。

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