淺議提高中職學校電氣控制技術課堂實效性的措施

摘要：目前，我國技術型人才數(shù)量較少，無法滿足經(jīng)濟社會快速增長的需要，所以十分重視職業(yè)教育的發(fā)展。提高中職學校課堂的實效性成為了我們需要關注的熱點話題。電氣控制技術課程是職業(yè)教育的重點內(nèi)容之一，由于中職學校的特殊性，中職學校電氣控制技術課堂的實效性一直不高，這嚴重阻礙了中職學校培養(yǎng)電氣控制技術人才的效果。為此，需要全面分析中職學校電氣控制即使課堂教學中存在的問題，針對出現(xiàn)的問題，探究提高中職學校電氣控制技術課堂實效性的措施，從而加強技術型人才的培養(yǎng)，為促進社會的持續(xù)健康發(fā)展提供人才支持。

關鍵詞：中職學校;電氣控制技術;課堂實效性

課堂實效性的高低對人才培養(yǎng)起著重要的作用。目前我國的人才結(jié)構嚴重失衡，技術型人才的數(shù)量難以滿足社會發(fā)展的需要。所以近年來，國家不斷進行教育改革，提高職業(yè)教育在我國教育體系中的比重。所以對于中職學校的電氣控制技術專業(yè)來說，如何提高其課堂的實效性，最大程度上發(fā)揮教學的作用，提高電氣控制技術專業(yè)學生的專業(yè)能力和技術水平至關重要。高效課堂不僅能夠使學生掌握更多的技能而且能夠減少理論授課的時間，讓學生多多進行實踐作業(yè)，提高學生的實踐能力和工作能力。因此，必須要改進中職學校電氣控制技術課堂的教學策略，提高課堂教學的實效性，從而培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。

一、影響中職學校電氣技術課堂實效性的原因

（一）學生的學習基礎薄弱，學習的意愿不強

長期以來，我們都認為學習文化課程是人們成長成才的重要方式，所以家長們在面對職業(yè)教育和普通高中教學時普遍傾向于讓孩子繼續(xù)接受普通高中的教學，只有當孩子的學習成績實在難以繼續(xù)接受普通高中教學時，才會把孩子送進中職學校。所以中職學校的學生普遍學習成績較差，其學習能力和學習主動性學習積極性遠遠比不上普通高中的學生。所以中職學校教師在對這一部分學生進行課堂教學時存在著一定的難度。一部分學生的學習能力較差，理解能力跟不上，所以他們很難跟上教師的教學進度，需要花費更長的實踐去理解課堂教學的內(nèi)容。還有一部分學生缺乏學習的積極性。這部分學生大多對學習有抵觸心理，不愛學習也不愿意學習。他們認為中職學校不是學習的地方，而是玩樂的天堂。認為中職學校不需要學習，只要混日子，熬到畢業(yè)的時候拿到畢業(yè)證就可以了。由此觀之，中職學校電氣控制技術專業(yè)的教師在對這部分學生進行授課時很難提高課堂教學的效率。

（二）教師的教育觀念落后，課堂教學較死板

在社會不斷發(fā)展的影響之下，中職學校學生的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化。而一部分中職學校的教師對學生的認知卻并未更新，在進行課堂授課時依然固守自己的舊觀念、舊方法，并未全面地了解到如今中職學校學生的特點，選擇適合其特點的教學方法，所以課堂教學的氛圍較為死板，學生學習的熱情不高。電氣控制技術的專業(yè)性較強，學習的難度也比較大，學習起來也比較枯燥，而現(xiàn)今中職學校的學生普遍個性較強，崇尚自由，追求新鮮感，所以模式化的教學方法無法激發(fā)他們的學習興趣。而且大部分中職學校的學生學習的意愿就不強，再加上對老師的授課方式和授課內(nèi)容的不感興趣，所以中職學校電器控制技術課堂的實效性不強，課堂效率不高。

二、提高中職學校電氣技術課堂實效性的措施

（一）綜合運用多種教學手段，增強課堂的趣味性

中職學校的學生普遍個性特點鮮明，崇尚自由，追求新鮮感和趣味性，所以教師在進行課堂教學的時候要充分考慮到中職學校學生的這一特點，綜合運用多種教學手段對電氣控制技術的專業(yè)知識進行講解，增強課堂教學的趣味性，從而激發(fā)學生學習電氣控制技術課程的興趣。教師在進行教學的時候要充分運用多媒體技術。可以使用圖片和視頻為學生展示一些電器產(chǎn)品，讓學生們意識到電氣控制技術充斥在人們生活的方方面面，拉近學生和電氣控制技術的距離。教師借助視頻播放，可以向同學們展示各種生產(chǎn)機床的加工制造過程。同時Flash動畫也是增強課堂教學趣味性的好幫手。教師可以運用Flash動畫向?qū)W生們展示電氣控制線路與其他機構之間的關系，展示各種電器的工作原理。

（二）進行啟發(fā)式教學，引導積極探究

中職學校學生的特點就決定了教師在課堂上講電氣控制技術的各項原理和知識點難以讓其真正學會知識。大部分學生由于缺乏學習的主動性和積極性，在聽老師講授知識點的過程中很容易會走神，出現(xiàn)注意力不集中的狀況，從而影響學習效率。還有一部分學生由于學習能力和理解能力較差，聽不懂老師在講什么，很難將老師講授的知識點真正地為自己所用，從而使學習效果大打折扣。在這種情況下，進行啟發(fā)式教學十分必要。電氣控制線路部分的知識點比較多而且雜，如果讓學生們單純地聽老師講，很容易會出現(xiàn)老師講得很多但是學生卻學不會的問題，這就需要教師積極引導學生進行自主探究，進行啟發(fā)式教學，一步步引導學生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣不僅能夠提高課堂教學的實效性而且能夠教會學生學習方法。

（三）理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實踐能力

職業(yè)教育與普通高中教學最大的區(qū)別就是，職業(yè)教育更側(cè)重于實踐。其主要的教學目的是，教會學生專業(yè)技能，培養(yǎng)技術型的人才。其教學內(nèi)容不用轉(zhuǎn)化就可以直接服務于工作。所以中職學校電氣控制技術專業(yè)的老師在進行實際教學的時候也要注重學生的實踐活動。進行課堂教學時，盡可能地減少理論講授的時間，增加實踐活動在教學培養(yǎng)當中的比重，培養(yǎng)學生的實踐能力。在對典型機床控制線路的相關知識點進行教學時，要讓學生進行實地的參觀和了解，讓學生實際觀察機床的構成，熟悉機床的結(jié)構，在保證學生安全的前提之下，可以讓學生動手進行實際操作，學生們在實際操作的過程當中加深了對機床的理解后再學習相應的理論就會變得簡單起來。

總的來說，我國對于職業(yè)教育的重視程度越來越高，技術型人才的缺口也越來越大。所以培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才十分必要。提高課堂的實效性是培養(yǎng)技術型人才最有效的方式之一。教師要不斷進行探索和研究，尋求提高課堂實效性的方式，從而培養(yǎng)出大量的技術型人才，為社會經(jīng)濟的發(fā)展筑牢人才基礎。

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作者信息：楊曉茹，女（1990.9—），漢族，新疆昌吉人，本科學歷，講師，教學方向：機電技術應用、電氣自動化專業(yè)課程教學