淺談小學班主任管理工作中的溝通藝術

林巧英

摘要：小學是人生的啟蒙階段。學生在學校的時候，班主任是與其相處時間最長的人，會對學生形成持久的影響，甚至對學生的成長和未來的人生都產生深遠的影響。而班主任與學生進行良好的交流溝通是有效管理班級的基礎，在班級管理的過程中有很多問題是可以通過有效溝通來解決的。因此，班主任必須對溝通藝術有所掌握，了解有效溝通的方式，以此來提升班級管理的效率，保證管理工作的開展能夠有序進行。基于此，本文章對小學班主任管理工作中的溝通藝術進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;溝通藝術

引言

處于小學時期的學生，他們具有比較敏感的情感與性格特點。倘若教師或者班主任在缺乏充分思考的情況下，就與其溝通交流，會對學生的心理造成一定的影響，甚至會對班級管理造成阻礙。因此，小學班主任要對學生的心理、情感需求以及性格特點有個深入的了解，善于使用溝通技巧，改善與學生之間的關系，提高師生之間的信任度，進一步提高班級的向心力和凝聚力，實現班級的優質管理。

一、小學班主任管理工作中的溝通藝術的重要性

（一）有助于班主任深入了解學生

有效的溝通有助于班主任深入了解學生，打開學生心扉。小學階段的學生正處于情緒、思想和行為的多變期，容易產生叛逆心理，此時的溝通不同于其他時期，需要尤其關注學生的特點，否則將事倍功半，甚至產生反向作用。而在溝通過程中，教師需要去了解學生的特點，并根據學生的特點實施溝通技巧，讓學生能夠聽、愿意聽，最終使得他們愿意打開心扉，增強與班主任的信任，實現班級的和諧發展。

（二）有助于幫助學生樹立正確的觀念

在小學階段，學生對這個世界還沒有完全的認識，沒有形成自己的世界觀、價值觀、人生觀，學生的性格都是在小學階段形成的，美德和性格的培養對學生的人生起著重要的作用。班主任作為班級的組織者和管理者，對學生性格和美德以及思想觀念的形成起著十分重要的作用，班主任正確的教導，可以幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。小學班主任掌握溝通的藝術和良好的溝通技術，可以在與學生交流的過程中，走進學生的內心世界，了解學生的真實情況，及時糾正學生的錯誤，幫助學生改正，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，同時培養學生的優良品德。

二、小學班主任管理工作中的溝通藝術分析

（一）關愛學生尊重學生

師生間溝通交流的基礎是班主任對學生的關心和愛護，這種關愛不僅限于對學生學習上的關心，還包括對學生生活上的關心，這樣學生才會真正感受到班主任是值得信賴的，愿意將自己的疑問或困惑傾訴給班主任。愛護之情是真實的還是虛假的，學生都是能夠直觀感覺到的，學生在感受到班主任釋放的善意信號后，才會將自己的真實情感展現出來。在日常的生活學習中，班主任應構建愉快輕松的學習環境，讓學生有更多的空間暢所欲言，發散自己的思維、開拓想象力。班主任需要充分尊重學生的創意和想法，讓雙方在平等的地位下進行交流。面對具有不同性格特點的學生，班主任應保持理性和客觀，使用不同的溝通方式應對不同的學生。在交流中引導學生逐漸認識到自己的問題，并努力發現學生身上的閃光點，對其表示肯定和鼓勵，對學生的潛力進行充分的挖掘，從而形成良好的師生關系，以提升溝通效率。

（二）注重溝通語言的適用性

溝通的方式主要是通過語言來完成，將個人的想法以及思想結合表情語言等方式給予表達。首先，小學班主任的班級管理工作，要注重溝通語言的適用性，以小學生有限的知識儲備為基礎，使用與學生認知水平相符合的語言，要做到簡單，通俗易懂，目的是能夠讓小學生明白某些道理。教師要結合每個學生的實際情況，了解學生的性格，有針對性地與學生進行溝通，讓學生感受到教師的關懷是發自肺腑的，才愿意與教師吐露自己的心聲。其次，語言的使用要有溝通技巧，在溝通時，教師最好能夠設身處地站在學生的視角去想問題，觀察問題，這樣結合童心與學生開展交流，取得的溝通效果會更好，對于教師的話語中蘊涵的內容，學生也能獲得更為輕松的理解。

（三）搭建平等的交流平臺

在班主任工作中給予學生真情和尊重，和每一位學生平等的交流。小學班主任作為班集體的組織者和領導者，對班集中的每一個學生都要負責。班主任要尊重學生的個體差異，在教學過程中因材施教，保護學生的自尊心，鼓勵和引導學生發現身上的閃光點，提升學生的自信心，與學生進行平等的對話交流，促進學生的個性化發展和長遠發展。對于后進生，班主任要給予同樣的尊重和關心，主動提供學習指導。在生活上幫助他們融入班集體，感受到班集體的溫暖，在團結友愛的班集體氛圍中健康成長。總之，班主任在班級建設和管理工作中要秉承一顆仁愛之心，關愛學生，投以真情和尊重，從而收獲學生的信任和愛戴，提高班級管理效果。

結束語

小學是人一生中最重要的階段，是一個人性格和習慣養成的重要階段。班主任作為班級的管理者，對學生的性格習慣養成起著重要的作用。溝通是拉近班主任教師和學生之間距離的重要手段，有效的溝通可以使學生敞開自己的心扉，使班主任及時發現學生存在的問題，促進學生的身心健康發展。班主任教師應該積極提高自己的溝通技能，加強自己與學生的溝通。

參考文獻：

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