傳統文化融入小學美術教學的策略研究

李璐

摘要：中華民族寶貴的歷史文化造就了我國獨特的美術文化。美術文化是中華古代文化中的精髓之一，也是現代美術的靈感源泉之一。在開展美術教學活動中，不僅要讓學生美術教學的基本要求，還希望通過學習傳統文化，激發學生學習藝術的積極性和創作欲，激發他們的創作靈感，提高藝術專業學生的綜合能力。

關鍵詞：小學美術;傳統文化;教學研究

引言

教師在帶領小學生開展美術知識教學時，就可以先探究教學內容，以此找出教學與傳統文化的聯系。根據教學內容與傳統文化的聯系設計多樣的教學導入方案，就能夠在教學中引入傳統文化，并幫助學生正確地認識傳統文化，從而就能為學生傳承傳統文化，并將傳統文化高效地融入教學打下基礎。

一、小學美術教學融入傳統文化的必要性

（一）可以保證傳統文化得以順利傳承

優秀文化的順利傳承對文化事業發展有著直接影響，小學美術在發展過程中也需承擔文化傳承的責任，讓學生接觸到更多的傳統優秀文化，保證美術教學質量不斷提升，同時也能為文化傳承貢獻一份力量。

（二）滿足青少年品質培養需求

在小學美術教學開展過程中，若是合理融入傳統文化，不光可以培養青少年道德品質，對于青少年審美成長也有著很大幫助。隨著當今時代快速發展，多元思想對學生的思想發展造成了負面影響，小學美術教育工作進行中，也需借助傳統文化教育優勢，增加學生的文化認同感。小學美術和傳統文化的有效融合，可以幫助學生形成正確的價值觀念，讓學生養成刻苦奮斗精神，在未來成長中正確選擇道路。

（三）有著時代精神弘揚的價值

對于小學的學生來講，價值觀和世界觀處于形成的初始階段，價值觀具有明顯的抽象性，教師需要進行積極正確的干預，才能保證學生朝著健康的方向發展。使用優秀傳統文化可以幫助學生快速了解中華民族優秀文化，學生樹立正確的民族精神，預防不良思潮對小學生產生影響。美術教學開展中，需要培養學生審美與價值觀，將傳統文化作為教育開展的技術條件，保證時代精神得以弘揚。

二、將傳統文化融入美術教學的策略

（一）根據教學內容引入傳統文化，幫助學生正確認識傳統文化

教師需要先分析教學內容中存在的傳統文化，再尋找與該傳統文化相應的資源，這樣根據傳統文化資源教學，就能夠有效地將傳統文化融入小學美術知識教學中。教師可以根據教學內容與傳統文化設計符合學生興趣與認知的趣味性導入，這樣就能在教學中引入傳統文化，并幫助學生正確地認識傳統文化。

通過課堂拓展的方式增加小學生對傳統文化的認可

小學美術教學開展過程中，雖然涉及大量和傳統文化相關的內容，但是由于課外內容相對有限，很難滿足學生的成長需求。若想為學生營造更加深入的學習氛圍，需要積極進行文化引導，不能將工作內容始終局限在美術教學課堂上。教學開展和課外教學建立良好聯系，將傳統文化融入作為切入點，對生活細節進行有效處理，教師需要對大量課余時間和教學資源進行利用，積極開展相關的競賽活動，讓學生更加深入了解和美術相關的文化知識。教師需要通過正確的引導，讓學生在日常生活中融入傳統文化，例如在春節張貼對聯和年畫，帶領學生去課外寫生等。通過對傳統文化有效的拓展，將教學內容涉及的范圍逐漸增加。教師需要對課堂教學環境進行充分利用，積極進行文化知識拓展，通過合理補充傳統文化知識，增加學生的文化認同感。在傳統文化和小學美術融合過程中，需要借助對媒體技術的優勢，為學生展現更多優秀作品，通過讓學生對藝術作品和傳統文化的深入研究，保證學生的綜合素質有所提升。

（二）合理融入地方教學資源

在教學主題確立之后，需要積極創新美術教學方法，在初始階段積極了解藝術教學相關知識，根據知識特點制定教學計劃，保證學生對傳統文化有著自己的見解。在教學開展之后，需要借助多媒體技術，通過視頻的方式為學生講解更多和繪畫知識相關的傳統文化，讓學生對傳統文化有著大致的了解。學生會主動尋找傳統文化和藝術作品之間的協調點，之后完全按照模型進行臨摹。小學美術教育還可以通過角色扮演的方式進行，讓學生深入感受到不同的藝術作品，保證傳統文化融入質量。美術教學和傳統文化融合，需要滿足課程改革需求，積極做好知識傳遞工作，通過情景創設和其他教學方法，增強學生學習的主動性。還需使用實景教學方法，將傳統教學模式和美術教學有效融合，實行教學方法的優勢在于表現力更為直觀，在表現內容方面是有形的，可以加強學生理解。在學生角度來講，由于自身年紀較小，實景教學方法可以幫助學生擺脫灌輸式學習方式，讓學生在實踐學習中感受傳統文化，增加自身良好的文化體驗。

（三）結合傳統文化開展課外活動，增加教學與傳統文化的聯系

教師可以將教學內容與傳統文化結合起來開展美術課外活動，這樣就能增強美術教學與傳統文化的聯系，并加強學生對傳統文化與美術知識的理解，從而就能在學生傳承傳統文化的同時，促進學生藝術素養、審美素養、美術水平與美術能力的提升。

結束語

小學美術教材中的美術作品是有限的，教師只根據教材中的作品教學，不僅無法提升學生的美術水平，還無法激發學生學習、欣賞和創作的興趣，這樣是無法提高學生藝術素養與審美素養的。教師選擇與教學內容相關的傳統文化，并將傳統文化融入小學美術知識教學中，就可以使學生欣賞豐富的美術作品，同時可以使學生了解我國的傳統文化，這樣就可以激發學生學習、欣賞和創作美術作品的興趣，并提高學生的美術水平，幫助學生傳承傳統文化，這樣可以培養學生的愛國精神，并促進學生藝術素養、審美素養與綜合素養提升的。

參考文獻

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