網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作的挑戰(zhàn)及應對

張雪松

摘要：德育教育工作是素質(zhì)教學中非常重要的構成部分之一，對學生開展德育教育對于老師來說是一項非常重要的工作，老師要積極運用各種教學方法開展德育教育工作，優(yōu)化學生自身的德育素養(yǎng)。對此，本文詳細分析網(wǎng)絡時代下，小學班主任開展德育教學工作應該采取的措施。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育工作;挑戰(zhàn)及應對

現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡時代的背景下，各種類型信息傳播途徑不斷增多，學生在網(wǎng)絡中極易于被各種不良信息影響，為其自身的心理帶來嚴重的不利影響。所以，小學班主任在進行德育教育過程中，要分析網(wǎng)絡時代帶來的挑戰(zhàn)，采取各種應對措施，培養(yǎng)學生良好的分辨能力，提高學生自身的綜合素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡時代小學班主任德育教育工作的應對措施

（一）小學班主任要為學生選擇良好的互聯(lián)網(wǎng)信息

網(wǎng)絡技術的快速進步以及發(fā)展，導致網(wǎng)絡被廣泛運用到社會中的各個領域以及方面。現(xiàn)階段，小學生非常熟悉網(wǎng)絡，并且很多小學生在日常生活中會玩抖音、快手等一些APP，在網(wǎng)絡上看到各種信息，而互聯(lián)網(wǎng)上缺少健全的信息過濾以及傳播機制，以致于小學生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中極易于被一些不良信息所影響。在利用網(wǎng)絡開展德育教育工作的過程中，學生能夠接觸互聯(lián)網(wǎng)的途徑相對比較多，然而，小學生不能獨立辨別網(wǎng)絡信息，極易于受到一些不良信息的影響以及侵害。所以，小學班主任在利用網(wǎng)絡開展德育教育工作的過程中，要幫助學生選擇良好的網(wǎng)絡信息，需要引導學生學會辨別網(wǎng)絡信息，加強對學生的引導，降低一些不良信息為小學生帶來的不利影響。小學班主任在開展德育教育工作的過程中，要培養(yǎng)學生良好的道德判斷能力，使其建立一個良好的辨別是非能力[1]。例如，老師在對學生開展道德判斷能力培養(yǎng)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集一些與其相關的內(nèi)容，利用先進的多媒體設備為學生播放各種圖片以及視頻等，這種德育教育方式既具有一定的趣味性以及生動性，又可以讓小學生建立比較深刻的影響，使其明白自身具備道德判斷能力的重要性。在學生養(yǎng)成道德是非觀念后，可以使其自身更好的分辨以及判斷互聯(lián)網(wǎng)多樣化的信息，摒棄一些不良信息為自身帶來不利影響，提高自身的思想道德水平。

（二）小學班主任要積極創(chuàng)新德育教育方式，激發(fā)學生學習興趣

小學階段學生對各種新鮮的事物具有較強的好奇心，并且無法長時間集中注意力，德育教育工作如果想要得到良好的效果，那么需要針對小學階段學生自身的特點進行教學，激發(fā)學生學習德育知識，提高德育教學的效果。但是，小學班主任在開展德育教學的過程中存在無法根據(jù)學生特點，積極創(chuàng)新教學模式，導致學生缺乏學習興趣的問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，老師要積極思考以及了解學生自身的發(fā)展特點，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，利用QQ、微信等一些方式積極和學生家長進行溝通以及聯(lián)系，及時告知家長學生在學校期間的表現(xiàn)，確保家長以及老師能夠及時了解學生在學習中以及日常生活中存在的各種問題。同時，老師還可以利用網(wǎng)絡為家長傳遞一些有關德育教育的知識，讓家長可以同時對學生開展德育教育，確保全方位對學生開展德育教育[2]。例如，在利用互聯(lián)網(wǎng)傳授學生如何防范網(wǎng)絡上認識的陌生人，如何正確觀看網(wǎng)絡直播、熱門視頻以及如何帶對待自身喜歡的游戲時，老師可以為學生介紹一些錯誤做法帶來的嚴重后果，提高學生對網(wǎng)絡技術的重視，確保學生可以在思想方面建立正確運用網(wǎng)絡技術的觀念，讓學生明白以及意識到長時間沉迷網(wǎng)絡游戲可能帶來的危害以及嚴重后果。

（三）小學班主任要為學生提供多樣化的德育教育內(nèi)容

德育教學內(nèi)容是否豐富為會學生價值觀的養(yǎng)成帶來直接影響，在如今小學階段德育教育工作中出現(xiàn)教學內(nèi)容較少，且枯燥的問題，以致于學生不能很好的理解德育教育內(nèi)容，影響學生良好道德觀念的養(yǎng)成。隨著網(wǎng)絡時代的來臨，小學班主任要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)為學生道德素質(zhì)養(yǎng)成方面帶來的影響，要積極全面的利用互聯(lián)網(wǎng)，拓寬德育教育的內(nèi)容。例如，老師可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集各種好人好事，在開展助人為樂主題班會的過程中，為其他學生介紹自身的收集好人好事事例，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。另外，班主任還可以定期在班級微信群或人人通空間這些平臺上上傳各種有關德育教育的內(nèi)容，并且，老師還可以同時建立班級文化宣傳板塊，定期上傳班級學生的好人好事，像是某位學生幫助他人，某位學生自覺打掃班級衛(wèi)生等，展示學生自身的精神以及風貌，分享互聯(lián)網(wǎng)上一些正能量的新聞。班主任在積極利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教學的過程中，要關注學生自身的思想道德水平，為學生提供多樣化的德育教育內(nèi)容，幫助學生建立良好的世界觀、人生觀以及價值觀。

（四）建立健全德育教育監(jiān)督管理制度

如果小學班主任想要更好的對學生開展德育教育，那么學校需要積極健全有關的規(guī)章制度，鼓勵以及引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，制定全面細致的德育教育工作指導方法，強化小學班主任對德育教育工作的重視程度，促使老師可以在實際教學的過程中積極創(chuàng)新教學模式以及教學方法，優(yōu)化學生自身的德育修養(yǎng)[3]。例如，在針對學生開展德育教學的過程中，學校可以按照學生自身的學習情況，制定完善的上網(wǎng)規(guī)范方針，使其可以文明以及安全的上網(wǎng)，制作以及復印安全使用互聯(lián)網(wǎng)的手冊，為每位學生進行發(fā)放，確保學生可以安全文明的上網(wǎng)，老師還可以引導學生反思，自身在上網(wǎng)的過程中是否做出一些不文明以及不安全的行為，自己應該如何改正這些行為，確保學生可以學會各種文明上網(wǎng)方式，在此過程中，老師也要加強對學生的監(jiān)督。

二、總結語

在網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的背景下，學生可以長時間接觸網(wǎng)絡以及使用網(wǎng)絡，但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息有好有壞，若是缺少相應的規(guī)范，那么會為小學生自身的思想健康帶來不利影響。所以，小學班主任在開展德育教育工作的過程中，要積極創(chuàng)新自身教學觀念，運用多樣化的教學方法，加強對學生的引導，培養(yǎng)學生良好的價值觀念。

參考文獻：

[1]羅躍凌.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策分析[J].語文課內(nèi)外，2019，（11）：258-258.

[2]高小蘭.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].新一代：理論版，2020（5）：136-136.

[3]陳惠紅.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].小學生：多元智能大王，2019，（8）：69-69.