傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

肖立萍

摘要：小學語文是一門人文性學科，是弘揚中華優秀傳統文化的主戰場。基于此，在新時期的小學語文教學中，教師應該樹立明確的文化育人導向，加強滲透傳統文化元素，帶學生領略傳統文化的無限魅力，以傳統文化為支點促進小學語文教育體系改革，從而培育學生的文化認同感和語文核心素養。基于此，本文章對傳統文化在小學語文教學中的滲透策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;滲透策略

引言

引導學生繼承和發揚中華優秀傳統文化成為一項至關重要的教學任務。尤其是在小學階段，學生的思想品質正處于奠基階段，精神和人格具有極強的可塑性，因此，小學語文教師應該深入挖掘教學內容中蘊含的傳統文化元素，根據學生的認知特點設計具體的教學策略，促進傳統文化和小學語文課程的緊密融合。

一、在小學語文中滲透傳統文化的重要性

傳統文化是經由千百年傳承下來的智慧結晶，由豐富的人文思想、歷史典故和民族精神等多種元素構成，在小學語文中滲透傳統文化能促進知識的吸收與理解，幫助小學生健全三觀、深化內涵，具備持續的學習動力和積極的傳承意識。小學生思維尚處于發展階段，對事物的發展缺乏獨立的辨知能力，將傳統文化融入語文課堂當中能幫助他們加強知識記憶，明確文化起源，進行合理的知識拓展，使其能夠系統分析知識之間的內在聯系，架構完善的思維體系。其次，我們所學、所聽、所想都離不開豐富的漢語情境，為了幫助學生學好母語，教師更有必要應用傳統文化豐富學生的課堂體驗，使其感受到漢語的發展歷史，學習到更多知識的應用途徑，在多樣化的氛圍中樹立文化認同感，激發個人主動探究語文文化的積極性和熱情。并且，在小學語文中滲透傳統文化有助于深化學生的核心素養。核心素養是學生能更好地迎接今后學習和生活的必要品質，借助傳統文化內涵，教師能把握語文教學的主線，努力培養他們的學習習慣，運用創新的教學理念使其獲得全新的學習體驗，將優秀的傳統文化內化成學生的自我修養，促進小學生思維的全面、健康、深度發展。

二、傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

（一）結合古詩詞教學滲透優秀傳統文化

在小學語文教學過程中，古詩詞教學屬于十分重要的部分，從中我們能夠看到前人勞動生活、宴會以及祭祀等多種活動，而這些均可謂前人精神思想的具體表現。古詩詞本就是優秀傳統文化的構成部分，在語文教材之中占據著十分重要的地位，教師可以在語文教學課堂上讓學生朗誦、背誦古詩詞，借助這些古詩詞教學創新方式來有效帶領學生感知優秀傳統文化背后蘊含的意境美、語言格律美，這樣學生不僅能夠對我國優秀傳統文化形成有效了解，還能在課堂上更好地理解這些古詩詞，從而保障語文教學實效。另外，教師在語文教學課堂之上，還需要加強對學生的引導，借助于有效手段來激發學生學習自覺性，讓學生能夠在自主賞析過程中對古詩詞內涵形成一定的理解，從而有助于語文古詩詞教學活動的順利開展。以《憶江南》為例，教師在課前即可為學生布置預習任務，要求學生在課前自行朗誦詩歌，通過朗誦來對古詩詞內容形成初步解讀，之后再結合古詩詞來為學生設置一些問題，通過問題來更好地引導學生感知江南美景與意境美，這樣學生就能真正在教師有效引導下理解古詩詞，同時也能對我國傳統古詩詞文化形成良好把握。

（二）結合民俗文化滲透優秀傳統文化

以《北京的春節》這節課程的教學活動為例，為了深化學生對我國傳統文化“春節”相關節日習俗的理解，教師可以為學生布置假期的實踐作業“寫一寫我身邊的節日習俗”，在這種生活化教學作業的吸引下，學生的參與熱情比較高漲，有寫自己家的春節習俗的，也有寫中秋節、清明節等漢族傳統文化習俗的。很多學生還會將自己或者與父母共同制作的燈籠、毛筆畫等作品帶到課堂上，通過這樣的課程形式，能夠有效深化學生對優秀傳統文化的理解與認知，從而實現優秀傳統文化與課程教學內容的有效融合。

（三）優化校園文化環境滲透優秀傳統文化

環境可以直接或者間接地對人產生一種刺激，使人們在頭腦中產生一系列的認識、情感、情緒、意志等不同的反應，進而形成心理上的張力，并引起學生指向一定目標的行為。外部環境影響最終教育效果。小學生的注意力持續時間短、意志力弱，在學習活動中容易受到外界的干擾。因此，營造良好的校園文化環境也是實施傳統文化教育的有效途徑。語文教師可以加強交流協作，明確教學內容中蘊含的傳統文化要素。合理利用學校的走廊、操場、閱覽室等場地或者設施，設計一些承載傳統文化元素的標語、故事、圖案等內容，營造一種更加直觀可感的文化氛圍，在潛移默化中促進學生對傳統文化的理解。

結束語

總而言之，加強傳統文化教育不僅是小學語文教學體系改革的必經之路，同時也是提升學生人文素養和德育修養的必要舉措。基于此，教師在新時期的小學語文教學中應該致力于滲透傳統文化，整合語文課程資源，明確傳統文化的滲透點，采用多元化教學手段，增強傳統文化在語文課程中的滲透效力，同時樹立德育導向，培育學生的道德修養和品格情操，從而構建高效語文課堂，促進中華優秀傳統文化薪火相傳、源遠流長。

參考文獻：

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