淺談宮格游戲在幼兒園奧爾夫音樂教學中的有效運用

何嬈敏

【摘要】奧爾夫音樂教學的核心是體現音樂教育的原本性，強調音樂活動的游戲性。通過游戲的方式讓幼兒在游戲中感知音樂的內涵、學到音樂技能。宮格游戲是根據數學力宮格的原理創設的一種音樂游戲，在奧爾夫教學中運用宮格游戲，可讓幼兒直觀、形象、快速理解樂曲節奏、曲式，增強節奏感受記憶，培養音樂創造力，同時還可以增強奧爾夫音樂教學的趣味性。

【關鍵詞】宮格游戲;幼兒園;奧爾夫音樂教學? ?運用;音樂創造力

奧爾夫音樂教學最大的特點就是“一切從兒童出發”。強調音樂活動的游戲性，通過游戲的方式讓幼兒在活動中感知音樂的內涵、學到音樂技能。

游戲是幼兒最基本的學習方式。音樂游戲是指教師有目的、有計劃地把有關音樂的教學內容用游戲的形式呈現出來，使音樂與游戲融為一體，寓教于樂的一種教學形式。宮格游戲是音樂游戲中培養幼兒音樂素養比較有效的一種游戲，它是根據數學九宮格的原理創設的音樂游戲，把音樂中的節奏、曲式、音色用宮格圖的形式直觀表現出來。在奧爾夫教學中運用宮格游戲，對提高幼兒的節奏感、表現力，培養幼兒的創造力，具有非常積極的作用。

一、宮格游戲的概念

宮格游戲是根據數學力宮格的原理創設的音樂游戲，是幫助幼兒直觀、形象理解樂曲節奏、曲式的音樂游戲，是可提高幼兒創造力的音樂游戲。宮格游戲以宮格圖為基本載體運用傳統的游戲方式（如猜拳游戲、跳格子、打地鼠等）套入宮格圖，變成多變、好玩的宮格游戲。宮格游戲是以培養幼兒音樂素養為主要目標的有規則的音樂游戲。

二、宮格游戲的特點與作用

（一）宮格游戲具有直觀性與趣味性。宮格游戲以宮格圖為基本載體，把不同節拍的樂曲設計成與其節拍相符的宮格圖，如：4/4樂曲設計為十六宮格圖，2/4樂曲設計為八宮格圖，3/4樂曲設計為九宮格圖。這些與節拍相符的宮格圖可讓幼兒直觀、清晰知道樂曲的節拍，能幫助幼兒快速學習節拍。在宮格圖中插入形象的動物、食物、音符、樂器圖片，能幫助幼兒快速掌握樂曲節奏型，同時還增加學習趣味性，又可提高幼兒節奏學習興趣。

（二）宮格游戲具有靈活性。幼兒可根據宮格圖中橫向、縱向的走動進行不同的節奏練習，幼兒在學習節奏時既容易又覺得多變有趣、好玩，給身心帶來無限的愉悅感與游戲的樂趣。

（三）宮格游戲具有創造性。幼兒在熟悉樂曲基本節奏的基礎上，在宮格游戲中可自行設計不同的節奏型進行游戲，可激發幼兒探究和好奇心理，從而培養創造精神和創造能力。

三、宮格游戲在奧爾夫音樂教學中的運用

“原本性”音樂是奧爾夫音樂教育的核心理念，是回歸本意，進入心靈的感悟過程。在奧爾夫教學過程中，注重多種感官參與律動、聲勢、演奏，目的是激發幼兒的興趣，使他們更主動、富有創造性地學習。宮格游戲，其直觀性、靈活性、創造性可讓幼兒在奧爾夫音樂教學中有更多的機會感受音樂和體驗節奏，能通過對音樂元素和節奏的掌握迅速進行自我運用，讓奧爾夫教學更游戲化，更符合幼兒的學習特點，更貼近其原本性教育理念。

（一）運用宮格游戲可幫助幼兒理解音樂曲式和節奏型

音樂中的橫向組織結構稱為曲式。顯然，這個概念對于幼兒理解能力來說是有一定難度的。因此，在奧爾夫教學過程中運用宮格游戲可讓幼兒感知和明白音樂的結構和組成方式。如：大班韻律活動《葡萄豐收》，曲式為ABC三段體，先利用宮格圖的直觀性讓幼兒直觀、快速理解樂曲結構和節奏型，再利用宮格游戲的靈活性感知音樂樂段。

（二）運用宮格游戲可幫助幼兒增強節奏感受記憶

奧爾夫認為，音樂構成的第一要素是節奏，不是旋律。節奏是音樂中最原始和最基本的要素，所以節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。在奧爾夫教學中運用宮格游戲可增強幼兒節奏的感受記憶，逐步形成自己內心的節奏。如小班音樂《喂小鳥》，先利用宮格圖的直觀性和形象性讓幼兒直觀、快速理解樂曲節奏XXXIXX-I、XXIXXI。再在活動中用宮格游戲幫助幼兒反復練習，增強節奏的感受記憶。如第一樂段描寫小鳥的自由飛翔，小朋友隨著三拍子的音樂做輕盈優美的鳥飛動作;第二段用兩拍子輕快短促的跳音表現小朋友撒米和小鳥吃米的愉快心情，第三段又再現變化第一樂段，結尾處稍稍漸慢、漸弱到結束，表現小鳥飛走了。整個過程貫穿節奏體驗，帶給他們生動有趣的節奏經驗。最后，利用宮格圖的直觀性讓幼兒用樂器進行節奏表演，讓幼兒逐步形成了自己的內心節奏，把節奏學習的被動性轉為主動性，提高幼兒學習興趣的同時增強節奏感受力。

（三）運用宮格游戲可培養幼兒音樂創造力

幼兒期是創造力的萌芽形成期，是培養創造精神和創造能力的最佳時期。在奧爾夫教學中運用宮格游戲進行節奏創編及練習，能提高幼兒創造精神和創造力。

例如，在音樂活動《森林音樂會》節奏練習中，讓幼兒用八宮格圖、十二宮格、十六宮格進行不同的節奏創編和練習，發現幼兒的積極性特別高。活動中，幼兒有節奏地學小動物叫、跳、爬，走路，還可以有節奏地為小動物喊加油，這種節奏的創編和變奏節奏的練習形式，可以訓練到幼兒的節奏設計能力和即興創作能力，對培養動兒的創造精神和創造力具有獨特的作用，讓幼兒享受創作帶來的樂趣。直正符合奧爾夫音樂教學中快樂學習原則。

在奧爾夫教學中運用宮格游戲，可讓幼兒通過游戲直觀理解曲式，快速記住節奏，能在游戲的過程中體驗節奏與音樂之間的關系，游戲中感知音樂的內涵、學到音樂技能，在培養幼兒音樂創造力的同時還增強奧爾夫教學的趣味性。因此，從各方面來說，在奧爾夫音樂教學中運用宮格游戲，是真正踐行了在“玩”中學習、在“快樂”中感知音樂的教學，是非常適合幼兒學習音樂的教學模式。

【本文系廣東教育學會2021年度教育科研規劃小課題“宮格游戲在奧爾夫音樂教學中的有效運用研究”（課題編號：GDXKT27004）的研究成果】

【參考文獻】

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（責任編輯：梁慧嬋）