江蘇高校開設砂板乒乓球課程的SWOT分析
——以南京工業大學為例

陶源青青

(南京工業大學體育學院 江蘇南京 211816)

高校體育課程作為全民健身國家戰略的基石以及體育工作的重要組成部分，承擔著培養學生終身體育觀念和習慣的重要起點。在高校體育課程教學中，應堅持以學生為中心，把學生作為發展體育事業的主體。由此，多元開設體育課、翻轉課堂等形式的出現，無不體現著高校體育課程的革新與創造力。

經過在南京工業大學數年的乒乓球教學體驗，以及與乒乓球專項組各位擁有多年教學經驗的教師溝通與交流，發現學生通過一年乒乓球課的學習，其反饋多為：乒乓球太難學了、難控制；每到期末考試時，就格外緊張、沒有信心，甚至經過努力，還是無法及格；自由練習時控制不好，沒有打幾個回合，總是撿球，覺得索然無味等。

面對這一局面，砂板乒乓球憑借其門檻低、易上手、趣味性強、簡單易學、參與性強、回合多、出汗多、不易受傷以及有無乒乓球基礎者都可以參與的顯著特點，得到了教師的關注。再加上近年國內、國外砂板乒乓球比賽如雨后春筍般相繼涌現，這一“復古”運動又重新回到了人們的視野中。

因此，該文嘗試將砂板乒乓球課程代入高校，以南京工業大學為例，探討砂板乒乓球課程在普通高校開設的可行性。希望通過該文的研究，為南京工業大學在砂板乒乓球課程開設和設置上提供一些切實可行的理論依據，也為國內其他高校在砂板乒乓球課程開設上提供借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以江蘇高校開設砂板乒乓球課程的SWOT分析為研究對象，以南京工業大學體育學院選修乒乓球專項的學生、乒乓球專項組的教師為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究需要，以中國知網（CNKI）為信息檢索源，進行高級檢索，以“砂板乒乓球”“砂板乒乓球課程”為關鍵詞，將發表時間設定為2010 年1 月1 日至2020年12月31日，進行檢索篩選，得到相關文獻17篇。并對相關文獻資料進行整理和分析，為該文的研究提供了理論基礎。

1.2.2 專家訪談法

根據研究需要，通過走訪的形式，就南京工業大學體育學院開設砂板乒乓球課程的相關問題，對南京工業大學體育學院領導、乒乓球專項任課教師進行訪談；通過電話訪談的形式，就南京工業大學體育學院體育課程教學改革方向、開設砂板乒乓球課程的可行性及實施過程中可能存在的難點及相關對策等，向南京工業大學體育學院院長及南京其他高校體育部（系）負責人等進行訪談，從而獲得了較多對該文有幫助的材料以及指導。

1.2.3 問卷調查法

根據研究需要，制訂了兩份調查問卷。一份是教師問卷：主要針對南京工業大學體育學院開設砂板乒乓球課程的客觀場館條件、師資力量、器材采購等問題進行調查分析；另一份是學生問卷，主要針對曾選修乒乓球專項的學生是否有乒乓球基礎、是否了解砂板乒乓球、學習興趣、學習動機等進行調查分析。問卷發放及回收情況如表1所示。

表1 調查問卷發放及回收情況表

1.2.4 數理統計法

根據研究需要，通過對調查、訪問所獲得的有效數據，按照體育統計方法采用SPSS 17.0統計軟件進行數據的統計與處理。

1.2.5 SWOT分析法

SWOT 分析法，即態勢分析法，由美國舊金山大學管理學教授韋里克提出，在處理發展和戰略性問題時，形成的一種全面的分析方法。“S”為優勢因素縮寫，“W”為劣勢因素縮寫，“O”為機遇因素縮寫，“T”為威脅因素縮寫；每兩個因素組合，便構成四塊戰略區SO、ST、WO、WT（見圖1）。該文基于文獻資料，對砂板乒乓球課程的開設進行優勢、劣勢、機遇、威脅因素分析，并結合問卷調查和專家訪談的結果，針對開拓型戰略區（SO），提出普通高校構建砂板乒乓球課程體系的具體對策。

圖1 SWOT戰略四區

2 結果與分析

2.1 普通高校開設砂板乒乓球課程的SWOT分析

2.1.1 優勢因素分析

（1）場地、器材的成本較低

砂板乒乓球因其使用的球拍覆蓋物為薄薄砂紙而得名［1］。砂板乒乓球球拍的器材成本遠低于膠板乒乓球球拍，普遍在100元之內，學生若想自配球拍，也不會有經濟負擔。且場地、球臺、乒乓球也與膠板乒乓球一樣，學校無需再另外配套教學設施，從而節約成本。

（2）簡單易學、門檻較低

對于普通學生而言，膠板乒乓球最難掌握的兩大因素，即無法控制旋轉和跟不上速度，這也是學生普遍反映膠板乒乓球難學、上手慢的主要原因。而砂板乒乓球球拍摩擦球幾乎零旋轉且回球速度大大降低這一特性，使之對新手更加友好，更好掌握。

（3）回合多、具有鍛煉價值

砂板乒乓球因其旋轉弱、速度慢的特點，使得學生之間打球回合數大大提高。在多回合的擊球過程中，加速血液循環、調動神經系統的靈敏性、發展身體各部位的協調性，從而產生較高的健身價值。

（4）易獲得良好的情緒體驗

調查顯示，學生普遍反映在膠板乒乓球的學習過程中難以控制，回合少、失誤較多，使得大部分的上課時間都浪費在撿球上，從而導致學生覺得枯燥且沮喪，存在較低迷的情感體驗，使膠板乒乓球課程成為學生口中“考核很難的體育課”之一。而砂板乒乓球易上手、速度慢、旋轉小、回合多的特性，使得學生在增強體質的同時，顯現成就感、滿足感和興趣等良好情緒體驗。

2.1.2 劣勢因素分析

（1）專項教師專業化程度較低

砂板乒乓球專項教師是最直接的傳播者和教育者，其業務能力直接影響砂板乒乓球課開設的質量［2］。調查顯示，專門從事砂板乒乓球研究的教師或者專業砂板乒乓球運動員轉型的教師幾乎沒有，多數都為早期的乒乓球運動員轉行而來。因此，定期舉行和參加砂板乒乓專項業務學習，不斷增強自身的砂板乒乓球理論知識和提高專業技能顯得尤為必要。

（2）普及程度不高

雖然，近些年砂板乒乓球在國際中備受矚目，已舉辦數屆砂板乒乓球世錦賽和砂板乒乓球世界杯，但在國內認知程度還不高。調查顯示，僅有3.12%的學生了解砂板乒乓球這一運動，聽說但不太了解的學生占4.34%，接近92%的學生上砂板乒乓球課之前根本不知道這一運動的存在，說明大多數學生對砂板乒乓球還是很不了解。

（3）專項理論研究相對較少

查閱砂板乒乓球相關研究資料發現，國內相關研究較少，多為不成體系的主觀理論分析。教材出版方面，僅有山西大學體育學院曹愛斌編著的《砂板乒乓球運動》一書。缺乏專項的理論研究，即影響系統的教學理論體系，從而使得高校開展砂板乒乓球課程無章可循，對于新開課教師來說，頗有挑戰。

2.1.3 機遇因素分析

（1）良好的政策環境

習近平總書記曾強調“體育強則中國強，國運興則體育興”，體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，要將發展體育工作擺上重要日程，精心謀劃，狠抓落實，不斷開創我國體育事業發展新局面，加快把我國建設成為體育強國［3］。加快建設體育強國，就是要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發展體育事業的主體。黨的十九大強調“廣泛開展全民健身活動要恰逢其時，要切實做到滿足青少年的合理需求”。砂板乒乓球對高校學生而言，簡單易學、趣味性強且參與性高、不易受傷，具有較高的鍛煉價值，同時對場地器材要求也不高。砂板乒乓球是一項適合乒乓球初學者的運動項目，也為乒乓球運動的時尚化發展做出了嘗試［4］。在鼓勵校園體育多元化開展的環境下，砂板乒乓球課程必將迎來“春天”。

（2）專項培訓以及賽事的增多

2001 年，在美國拉斯維加斯舉行了第一屆世界砂板乒乓球錦標賽。2013 年1 月，在英國倫敦亞歷山大宮舉辦了第二屆世界砂板乒乓球錦標賽。此后，每年都舉辦一次世界砂板乒乓球錦標賽［5］。

自2017 年11 月，在江蘇漣水，中國首次舉辦的砂板世界杯之后，2018 年在江蘇鎮江，2019 年在江蘇南京，砂板世界杯已經在中國江蘇省連續舉辦了3 屆，2020 年受疫情影響，砂板乒乓球世界杯改成兩年舉辦一次，但三大直通賽仍如火如荼地開展，第四屆砂板乒乓球世界杯于2021年11月開賽。2020年4月，在江蘇省淮安市建設成立全國首家砂板乒乓球訓練基地，致力于為中國砂板乒乓球隊培訓與選拔后備軍。

（3）我國砂板乒乓球水平逐步領軍世界

在舉辦的歷屆世界性砂板乒乓球賽事中，2017 年世錦賽，中國隊奪冠；2018 年世錦賽，中國隊更是包攬前三。涌現出許多如汪士博、嚴魏豪、陳婕等享譽世界的中國砂板乒乓球高手。

（4）網絡媒體的快速發展

快速發展的網絡媒體對砂板乒乓球的宣傳起到了重大作用。比如，快樂乒乓網的砂板專區、砂板乒乓球世界杯等微信公眾號、優酷視頻、360 視頻等多個渠道的推廣與宣傳，為群眾提供視頻分享、技術交流、比賽集錦以及器材的選購等。因此，充分依托網絡媒體將有助于將砂板乒乓球推向大眾眼前［6］。

2.1.4 風險因素分析

（1）考驗專項教師的學習能力

砂板乒乓球這一復古又新潮的運動，在專項理論知識體系缺乏的大環境下，專項教師既要磨煉與提高自身的專項技術，又要在摸索與反省中構建高效砂板乒乓球專項教學體系，這十分考驗專項教師對新事物的接受與學習能力以及突破創新能力。

（2）學生的課余練習時間較少

對學生“課余時間是否進行砂板乒乓練習及原因”的調查顯示，僅有25.2%的學生在課余時間會進行砂板乒乓練習，其中有56.4%的學生表示，因課后有學業壓力或其他體育活動，沒時間進行砂板乒乓球練習?？梢姡m然大部分學生接受和喜愛砂板乒乓運動，但業余練習時間和興趣還不夠。因此，專項教師還需在課上普及專項知識的同時，積極調動學生的積極性和興趣。

（3）其他專項課程的開展

砂板乒乓球作為新開課程，與其他專項課程相比，普及化程度低，因此選課時學生更傾向于選擇已知的項目或者自己熟悉的、考試更好通過的項目。

2.2 該校開設砂板乒乓球課程的可行性分析

2.2.1 場地設施等客觀條件完備

南京工業大學體育學院場地設施完備，具有地上和地下兩個乒乓球館，擺放球臺共計50余臺，可供3個教學班（約90余名學生）同時上課。

2.2.2 師資力量充足

南京工業大學體育學院擁有6 名乒乓專項教師，且各位教師皆具有多年的乒乓球教學經驗和實戰經驗。在砂板乒乓球專項業務學習中，各位教師上手極快、表現優異，并且對砂板乒乓球課程的開設信心十足。

2.2.3 重視宣傳，積極組織比賽

2019 年11 月4 日，南京工業大學成功承辦第三屆砂板乒乓球世界杯。同年11月16日，2020砂板乒乓球世錦賽高校選拔賽在南京工業大學體育學院乒乓球館再次圓滿落幕。這不僅為砂板乒乓球在社會層面起到了宣傳和推廣的作用，也為學校開設砂板乒乓球課程積累了經驗。

2.2.4 砂板乒乓球課程與膠板乒乓球課程“和諧共生”

自砂板乒乓球課程開設以來，每學年選課人數都達到班級承載量上限。部分學生第一年選修砂板乒乓球打下一定基礎后，第二年又體驗學習膠板乒乓球。也有部分學生第一年選修了膠板乒乓球后，第二年再感受學習砂板乒乓球。超過88.7%的學生反饋砂板乒乓球入門更簡單，球速慢且更容易控制，有利于增長學習信心，收獲較好的情緒體驗。該校砂板乒乓球課程與膠板乒乓球課程“和諧共生”，相互促進發展，迎合了高校課程多元化發展的潮流。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）砂板乒乓球課程的開設，并不意味著與膠板乒乓球是對立的存在，更不是替代關系。砂板乒乓球由于其自身特點，有利于新手入門，培養新手興趣，從而達到與膠板乒乓球互相促進、共同發展的目的。

（2）該校場地設施完備、人文地理環境具有優勢且辦賽經驗豐富，這些都為砂板乒乓球課程的開設打下了優良的基礎。但專項師資力量尚不足，還需加強培訓與學習。

（3）該校乒乓球教學班現存的問題——零基礎的學生覺得乒乓球太難學習、難以把控；有基礎的學生覺得教學內容沒有新意、無挑戰性。將砂板乒乓球納入學校體育課程，不僅使零基礎的學生更快入門和激發興趣，而且也使有一定基礎的學生對新鮮事物產生探索欲和樂趣。學生可以根據自己的能力和興趣，選擇砂板或者膠皮板乒乓球課程，既提高學生積極性，也體現了新時代下，學校體育學院開設課程的多元化和人性化。

3.2 建議

3.2.1 提高師資隊伍能力，完善砂板乒乓球課程體系的構建

師資隊伍的能力是砂板乒乓球課程能否開設的基礎，而完善的課程體系則是砂板乒乓球課程順利開設的先決條件。因此，高校在設定教學內容、教學目標、教學方法、教學評價等要素的同時，也需重視師資隊伍的培養與建設，如選派專項教師積極參與相關培訓，系統學習專項知識；通過網絡媒體、視頻書籍等強化自身理論基礎；日常多多訓練，提高專項技能；邀請專業人士開展開設學習講座等。

3.2.2 成立砂板乒乓球社團，實現課內課外良性互動

砂板乒乓球社團的成立以乒乓球館為依托，以課堂教學內容為主體，以學生為本，進行分層次教學與鍛煉。根據學生自身的身體素質與砂板乒乓球技能水平，將學生分為基礎組、提高組與競賽組，有針對性地進行分層次教學，使不同水平的學生都能有所提高，并得到良好的情緒體驗，從而形成課外輔助課內、課內帶到課外的良性互動教學模式。

3.2.3 堅持市場導向，加強校企合作，實現互利互惠

通過成功舉辦兩次砂板乒乓球比賽的經驗，基于以人才培養為市場導向的前提下，加強校外砂板俱樂部與高校的合作。在兼顧高等教育人才培養的規律下，與俱樂部聯合培養，旨在提高學生對砂板乒乓球運動理解與熱愛的同時，提高社會影響力，從而建立一種互惠互利的良性循環模式。