中職圖形圖像教學中引入傳統美學的思路

茅群丹

關鍵詞：計算機技術;圖形圖像;傳統美學;

引言

隨著國家社會的不斷進步，在中職教育的進程中引入傳統美學，滲透傳統美學的文化，有利于中職學校學生通過體會傳統美學的文化韻味，傳統美學的美感，來提高中職教育學生藝術欣賞能力，將傳統美學的文化應用于圖形圖像的教學中，

不僅能弘揚中國傳統的優秀文化，解讀藝術經典，引入情境教學，在中職學生學習過程中，體會藝術的美感，在圖形圖像的教學中可以創作出來的作品形式多樣，激發藝術的途徑，在圖形學習中培養學生的審美能力等，在當今與計算機圖形圖像相關的領域中，圖形與圖像處理技術是密不可分的，兩者的更好融合與實踐可以使展現出來的圖像呈現一個更好的效果，圖形處理與圖像處理技術是相互交叉互相補給的，因此在中職教育中，不可以單獨的進行教學，要將其二者進行緊密的結合，單獨的進行教學會影響中職教育中計算機圖形圖像教育的教育效果。

一、傳統美學的基本理念與特征

在傳統美學的基本特征與理念中，意境可謂是藝術作品以一種具體形象為載體來表達一些情感的具體展現形式，意境是具體與抽象高度統一的結合體，中國傳統美學的表達具有一定的強烈的個人色彩主義，意境的表達通常通過借景抒情，將情景與周圍環境融合一起等形式進行，以此來引發聽者內心的情感的共鳴，意境是傳統美學中的核心內涵，是中國傳統美學的一種極致追求，同時也體現了中國文化的獨一無二的審美特點，《道德經》中說：“人法地，地法天，天法道，道 法自然。”中國傳統文化中精神世界與自然萬物的客觀世 界有著至深的親和關系，中國傳統美學也不例外，在傳統美學里，自然萬物中的風花雪月，高山流水，飛禽走獸，季節更替等都是常見的表達題材，如著名的《春江花月夜》《平沙落雁》《漁舟唱晚》，無一不體現著人 與自然和諧相處，寄情于自然的天人合一觀念。發現自然之美，詮釋天人合一觀是中國傳統美學的主要表達方式，也是中國傳統哲學思想的精髓所在。在中職教育中，圖形圖像專業是一門重要的專業課程，在圖形圖像的學習中必然會涉及到一些構圖技巧，優美的布局等問題，利用傳統美學所傳達的基本理念以及思想，可以提高學生的審美能力，體現傳統美學的教育價值，對于提高在圖形圖像教育中的教育質量有著不可替代的作用，因此傳統美學在中職教育中的引入是中職教育的切實需要。

二、傳統美學在中職圖形圖像教育中引入的契合點

在中職教育中，圖形圖像技術都是一門重要的專業課程。從教學內容上看， 圖形圖像專業課程教學包括了圖形和圖像兩大組成部 分。其中在圖形構建方面，必然要涉及到圖形的輪廓以及利用計算機繪制圖像曲線等，圖像則是指的是輸入設備捕捉的實際場景畫面或者以數字化的形式存儲的任意畫面，因此，在中職教育中滲透中國傳統美學，是中職圖形圖像教學工作的切實需要，也是教學工作的必然要求。中職圖形圖像教學突出思想性，孔子說：“樂者，通倫理者也”，認為音樂有著“教 成于樂”的教化功能。《晉書·樂志》中也寫道：“聞其 宮聲、使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義;聞 其角聲，使人傾隱而仁愛;聞其微聲，使人樂養而好使;聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”可見在中華民族傳統文化在數千年的延續中，音樂始終發揮著重要社會教化作用， 在現代社會也具有高度的思想教育意義，

三、中職教育圖形圖像教學中引入傳統美學所存在的不足

教師在認識上存在不足，存在誤區，部分教師認為在圖形圖像教學中滲透中國傳統美學， 對提升教學質量影響不大，是額外增加了教學負擔，因此對此工作的主動性不強，在中職圖形圖像教學中滲透中國傳統美學，需要有一套與之相適應的教學方法。但在教學實踐中，部分教師方法較為單一，依然沿用普通學科教學的模式，以教師講解為主，學生只能被動的聽講，教學參與度不高、情感體驗不佳，造成很多學生認為中國傳統美學枯燥乏味，逐漸產生了抵觸心理。

四、傳統美學在圖形圖像教學中的改進策略

充分認識到傳統美學在圖形圖像教學中的價值，只有充分認識到中國傳統美學的價值，教師才能在教學實踐中增強積極性和主動性，中國傳統美學在中職圖形圖像教學中的滲透，最為有效的途徑就是欣賞教學。在欣賞過程中，學生才能在中國傳統美學獲得直觀感知，才能獲得深刻的情感體驗，促進學生在欣賞中主動思考、主動感悟，提高欣賞教學的實效性。主動借助社會力量，相關傳統的非物質文化遺產傳人等，與社會各界展開良好合作，如開展中國傳統美學知識講座進校園、傳統文化大講堂、參觀傳統文化教育基地等，通過多樣化的實踐活動，將中國傳統美學的滲透工作延 伸出課堂，加深學生的感知和理解。

總結

隨著國家社會的不斷發展，對于中職教育中的圖形圖像的教學中合理的引入傳統美學的相關知識，在圖形圖像的學中對于美學的引入可以有利于此專業學生，美學素養的培養，在圖形的框架構建等方面形成一種慣性思維，綜合素質得到提升，通過對傳統美學有很清晰的認知，將其應用于圖形圖像的教學中，在實踐中中不斷鍛煉學生的更新理念，探索一種新型的教育教學模式，教師在此教學過程中應該有清晰的認識，認識到美學在圖形圖像教學中的重要性，開發新的教學渠道，取得理想的教學效果。

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