教育信息化2.0時代智慧校園建設淺析

高海峰

智慧校園是以人工智能、大數據等為典型代表的新興信息技術綜合運用到教育、教學、學習、管理、科研、生活和文化等各個方面，實現(xiàn)教育教學的關鍵流程再造與系統(tǒng)重構的新型校園生態(tài)。

在教育信息化2.0的背景下智慧校園的建設與應用，須落實智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，須全面落實立徳樹人的根本任務，須推進核心素養(yǎng)與關鍵能力培養(yǎng)，須促進高考制度改革，須以培養(yǎng)徳智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為新取向。智慧校園建設要以教育信息化2.0為導向、強調融合創(chuàng)新、重視機制保障、突出區(qū)域特色。新時代的教育信息化事業(yè)從技術支持的教學輔助者逐漸轉向為創(chuàng)新教學范式的推動者，并不斷向人技協(xié)作的引領者邁進，這就迫切需要革新智慧校園建設與應用的理念，以深入落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》的智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動。

一、以教育信息化2.0為導向

《教育信息化2.0行動計劃》明確提出“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”，這是“智慧教育”第一次出現(xiàn)在國家制定的政策文件中。《教育信息化2.0行動計劃》關于學校信息化建設的指引是全方位、系統(tǒng)性、具體明確的，它對智慧校園建設發(fā)揮著統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計的作用。在《教育信息化2.0行動計劃》中，數字資源服務普及行動引領智慧校園資源的建設、應用與共享，網絡學習空間覆蓋行動指明智慧校園基礎環(huán)境建設內容，百區(qū)千校萬課引領行動推動智慧校園打造典型示范，數字校園規(guī)范建設行動保障智慧校園的建設。作為智慧教育的重要載體與實踐場所，智慧校園必然需要以教育信息化2.0為導向，以新的姿態(tài)迎接新時代的挑戰(zhàn)。

二、強調融合創(chuàng)新

融合創(chuàng)新是落實智慧校園建設任務的具體顯現(xiàn)。智慧校園建設應充分發(fā)揮以智能技術為代表的新興信息技術的優(yōu)勢，努力變革傳統(tǒng)的教育教學模式，推進智能技術與教育教學的深度融合，真正實現(xiàn)從起步應用邁向融合創(chuàng)新。智慧校園建設過程中強調融合創(chuàng)新，這不僅要求新興信息技術與圖書館、實驗室等物理場所“無縫”銜接，更要體現(xiàn)在利用信息技術全方位創(chuàng)新教育理念、教學模式、學習方式等。如基于智慧校園環(huán)境，構建多樣化、多媒化，具有學校特色、區(qū)域特點的數字化教育教學資源;探究基于問題的學習與項目式學習、探究性學習與共同體學習、移動學習與泛在學習、創(chuàng)客與STEM/STEAM等新型教學模式;建立智能分析、決策的科研管理平臺等。智慧校園建設需緊跟時代前沿發(fā)展，不斷深化智能技術與教育教學、科研、管理等各方面的融合創(chuàng)新，不斷強化智能技術對教育教學改革的服務與支撐，從而實現(xiàn)全方位的融合創(chuàng)新。

三、重視保障機制

智慧校園在教育教學、科研管理、校園文化等方面的創(chuàng)新應用需要強有力的保障機制作為堅固護盾。智慧校園建設的可持續(xù)、可長久發(fā)展的前提是落實保障機制。強有力的領導與決策機制、專門的服務機制、創(chuàng)新的鼓勵機制、完善的投入保障機制、規(guī)范的制度保障機制與健全的網絡安全保障機制等，是保證智慧校園建設與順利實施的重要基石。智慧校園建設是系統(tǒng)利民工程，需要各級政府與學校聯(lián)動，形成多級統(tǒng)籌、上下協(xié)調、多方協(xié)同的領導與決策機制。其中各省統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署，各市認真貫徹、協(xié)調部署，各縣分工管理、各司其職，各校高度重視、全面落實，以協(xié)同推進智慧校園的建設與發(fā)展。通過建立專門的服務機制，組建教育技術學、教育學、心理學等不同學科類型的專家團隊為智慧校園的創(chuàng)新應用提供專業(yè)化、常態(tài)化的服務。同時建立創(chuàng)新的鼓勵機制，通過以賽促用、評優(yōu)評先、獎教獎學等方式激勵學校教師參與智慧校園建設。建立完善的投入保障機制保證可持續(xù)的經費投入。而規(guī)范的制度保障機制與健全的網絡安全保障機制能夠有效保證校園網絡和數據的安全，同時也能維系智慧校園建設與應用的長效開展。智慧校園的建設與發(fā)展離不開健全的保障機制。未來智慧校園的建設，尤其需要重視保障機制建設。

四、突出區(qū)域特色

智慧校園的建設不應千篇一律、不一而足，而應與時俱進、各具特色。各區(qū)域在統(tǒng)籌規(guī)劃智慧校園建設時，應根據區(qū)域特點，結合各校辦學特色，不斷優(yōu)化創(chuàng)新智慧校園建設內容，凝練智慧校園建設亮點，形成具有區(qū)域特色的典型示范智慧校。如基于智慧校園環(huán)境，建設具有校本特色的生成性資源與網絡資源，并在教育資源服務平臺上實現(xiàn)區(qū)域共享;根據智慧校園現(xiàn)實需要，結合師生實際需求，開發(fā)特色應用工具與系統(tǒng)，并在區(qū)域內共享;結合智慧校園建設的特點與辦學特色，自主探索智能技術在教育教學中的典型應用案例，并在區(qū)域內進行推廣應用;通過申報智慧校園建設與應用相關項目，帶動智慧校園的發(fā)展與應用，形成具有學校特色的項目成果，并在區(qū)域內輻射示范。總之，智慧校園的建設并不是按照一個標準、一個模板復制建設，而是在滿足基本建設要求外，還應具有自身的特色與亮點，并能夠在區(qū)域內樹立榜樣，成為智慧校園建設與應用的標兵。

2021.12