初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

葉聰穎

摘 要：在新課改的背景下，圍繞著學(xué)生授課，以學(xué)生為課堂的中心已經(jīng)成為了一種必然的趨勢，而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)有效性已經(jīng)成為了當(dāng)下的熱點問題。對于初中教師而言，如何讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)是我們每個初中數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。本文將主要闡述當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的幾點問題，進而提出了教師如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點策略。其最終目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生有更好的收益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)有效性

引言

隨著教育體制政策的不斷改革，國家教育部對于義務(wù)教育初中階段的教學(xué)提出了更多的要求，素質(zhì)教育和雙減政策的提出給初中階段的教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生義務(wù)學(xué)習(xí)階段的重要一環(huán)，也是進入系統(tǒng)的理論教學(xué)的開始，對于學(xué)生的來說是非常關(guān)鍵的發(fā)展期。在這種情況下，教師要根據(jù)國家教育部對于現(xiàn)階段初中階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)提出的新的要求，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方針和策略，結(jié)合實際教學(xué)工作的開展和學(xué)生實際學(xué)習(xí)程度，提出更高效，全面，科學(xué)的教學(xué)方案，保證課堂的高效性，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高提供新的解決思路。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

首先，教學(xué)方式過于單一。在現(xiàn)如今，雖然說教育體制已經(jīng)在不斷的進行改革，而且新型教學(xué)理念也隨之不斷的深入到了教師的教學(xué)當(dāng)中，但是部分教師的教學(xué)方法還存在著這樣或那樣的問題，大部分初中教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中存在著教學(xué)方式過于單一化的問題，總是利用教材給學(xué)生進行數(shù)學(xué)公式以及理論知識的講解，方法不但單一而且過于傳統(tǒng)，不能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，反而阻礙了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展以及進步。

其次，課堂提問模式過于單一。很多老師在提出自己的問題之后，不管學(xué)生回答正確與否，老師都不作一定的評價，不能夠有效的去運用自己的教學(xué)方法，也不能夠?qū)⒔虒W(xué)方式靈活的進行變通，不會給予正確的評價，導(dǎo)致學(xué)生總是產(chǎn)生一種對自己的否定，學(xué)生無法從老師那里獲取老師的肯定，久而久之學(xué)生對于數(shù)學(xué)也沒了學(xué)習(xí)興趣，缺少了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。此外，現(xiàn)在很多老師都直接省略了課堂提問這一環(huán)節(jié)，只是采取傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生只負責(zé)聽講，老師一味地講解的方式，這種情況不僅造成老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不知，更降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師課堂教學(xué)的效率。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1明確教學(xué)目標，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要在課堂開始前做好充分的課堂準備工作，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和課本相關(guān)知識內(nèi)容，制定和設(shè)計教學(xué)大綱任務(wù)安排，明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體教學(xué)目標。在實際教學(xué)工作開展之后，要根據(jù)目標的設(shè)定，努力完成好教學(xué)科目的進度安排，這就要求教師對于數(shù)學(xué)課本理論知識要進行課前再加工，對于比較難以理解的知識，要進行分解和簡化幫助學(xué)生在實際教學(xué)課堂上可以更好地理解和掌握。教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)該做好一位引導(dǎo)者和觀測者，在實際教學(xué)工作開展中，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向正確方向。

此外，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)任務(wù)解答時，注意觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生群體中存在有不科學(xué)不規(guī)范的學(xué)習(xí)方式時要進行及時的教育和督促改正，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)中，采用正確有效的學(xué)習(xí)方式，減少更多的無用功。教師在對于比較難理解的題目進行講解時，也要注意對于學(xué)生進行重點強調(diào)解題技巧，對于一種題目，要給出多種解題方式幫助學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍性發(fā)展，從而達到數(shù)學(xué)科目的高效學(xué)習(xí)。

2.2結(jié)合多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

多媒體搜索功能可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的豐富資料，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著非常大的促進作用，通過多種渠道的信息收集可以為課堂的順利開展提供一個有效的保證。在信息的收集過程中，學(xué)生可以做到對于簡單的數(shù)學(xué)知識點進行提前的預(yù)習(xí)和吸收，對于比較復(fù)雜的知識可以留著到課堂上通過教師進行解疑釋惑。通過教師和學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題解決的探索，可以幫助學(xué)生加深對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握和對于數(shù)學(xué)知識的整體框架的建立，有效提高教師的教學(xué)課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在對于數(shù)學(xué)知識的思考深度增加。

例如，教師在講到八年級上冊第六章《數(shù)據(jù)的分析》時，里面有很多統(tǒng)計圖的內(nèi)容，僅僅通過對于課本文字的講述，并不能讓學(xué)生對于的扇形統(tǒng)計圖的制作進行很好的理解和掌握，教師在這個時候就可以利用多媒體在進行輔助，通過電子白板上應(yīng)用動畫播放的功能。動畫中要對于扇形統(tǒng)計圖的問題解決方法進行清楚的表述，在課堂上播放，通過對于學(xué)生的視覺和聽覺的雙方面刺激，幫助學(xué)生更好的對于扇形統(tǒng)計圖的制作和數(shù)據(jù)的處理問題進行理解。多媒體的有效利用可以促進課堂上學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解能力，有效提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)束語

總的來說，在現(xiàn)階段，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師一定要改變傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷地豐富自己的教學(xué)模式，在課前明確自己的教學(xué)目標，合理安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠把全部的心思都投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而促使教師課堂教學(xué)的效率得到穩(wěn)步的提升。

參考文獻

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