試析高中語文教學中傳統文化教育的滲透

王相容

摘 要：通過語文教材中的古詩文進行滲透是傳承和發揚傳統文化的主要方式，語文教師要在授課過程中潛移默化地影響學生，也要注意在此過程中可能產生的問題。因此，在高中語文教學中滲透傳統文化是具有可行性的，但道路是漫長的。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透策略

1提高對語文教學的關注，體現傳統文化在教育界的作用

漢語作為中華傳統文化的重要組成部分，歷經幾千年沉淀，不僅蘊含著深厚的文化內涵，更彰顯了不同時代的民族精神。強調教育質量會直接影響人民的文化素養，這一點非常重要。但是從語文教育推崇傳統文化的這些年來看，語文教育并沒有將其擺到一個正確的位置上。若想真正發揮傳統文化的教育作用，必須提升對語文教育的重視程度，以此來突出傳統文化在教育領域的地位。

2創新教學方法，把傳統文化滲透到高中語文教學中

教師不但要組織學生學習，引導學生傳承傳統文化，更要以身作則，在傳承傳統文化的過程中以領頭人的身份去參與和引導。語文課作為傳播傳統文化的主要途徑，教師應正確認識傳統文化的內核，根據現階段學生對傳統文化的了解程度，選擇合適的教學方法，將傳統文化在高中語文教學中進行有目的的滲透。同時，語文教師也應注重提高自身傳統文化素養，這樣才能在潛移默化中影響學生，幫助學生不斷提高文化素養，樹立文化自信，進而有利于優秀傳統文化的傳承。

3將高中語文與傳統文化相結合，調動學生對傳統文化的探索欲

語文是一門綜合性與包容性極強的學科，同時作為基礎教育的重要組成部分，在培養學生的文化素養方面發揮著關鍵性作用。基于此，促進高中語文教學與傳統文化深度融合，不僅有利于更好地完善傳統文化教育，而且能夠有效激發學生探究傳統文化的欲望。最近幾年，隨著全球文化交流的深入，現代文化對中國傳統文化沖擊嚴重，尤其是現在的“韓流”“日流”等西方文化大肆侵入我國，造成一部分人崇洋媚外。面對這種局面，傳統文化教育在高中語文教學中的滲透就顯得非常必要。要積極利用傳統文化潛在的教育功能，讓學生在探究與了解傳統文化的過程中，逐漸形成正確的價值觀，提高其自身的道德水平，自覺抵御外界不良思想的侵染，在文化碰撞中弘揚中華文化，抑制外國文化的沖擊。

無論哪一門學科都不能只限于課內學習，課外知識的補充也十分重要。這也是學習傳統文化的重要傳授點，是傳承中華傳統文化的方式之一。因此教師應要求學生利用課余豐富自己的閱讀量，積累課外知識，并讓學生將傳統文化與所學課程相結合，不斷突破自己，體會傳統文化的魅力，繼而自發傳承傳統文化。近幾年，傳統文化的弘揚越來越廣泛。漢服從最開始人們嘴里的“奇裝異服”到現在被大眾認同，中華傳統樂器、中國風歌曲等也逐漸走向世界。傳統文化的作用也絕對不僅僅是幾次考試就能體現出來的，更多的是要讓學生學習其精神，感受其文化內核，不斷提高自身氣質，建立健全良好的三觀。

4掌握傳統文化潛在的教育作用，精選與傳統文化有關的教材

高中語文教材中的古詩文包含了豐富的傳統文化知識，每一篇課文的時代背景都大不相同。例如著名詩人李白和杜甫，二位都是唐朝著名詩人，但是二人生活的背景大大不同。李白生于盛唐，死于盛唐，他的詩浪漫色彩較重。杜甫則不同，他雖生于盛唐，卻親眼見證了盛唐的衰敗，在經歷安史之亂后寫下了《春望》《茅屋為秋風所破歌》等現實主義詩歌。二人時代背景的不同，造就了二人截然不同的詩歌風格，所以在學習古詩文時，了解作者生存的時代背景有利于我們進一步理解作者的情感。

為了進一步提升語文課堂的教學效果，教師應明確意識到傳統文化潛在的教育功能，篩選出語文教材中與傳統文化相關的素材，即古詩文，充分發揮教師的引導作用，讓學生在欣賞古詩文的同時，深刻體會作者的情感。以情感為切口，兼容課文內容，促使學生充分發揮想象力，切實體驗文中所描繪的場景。高中語文教材中的優秀傳統文化作品意義深遠，在賞析過程中要注意挖掘其中潛在的文化內涵，促進傳統文化與高中語文教學有機結合，從而充分凸顯傳統文化的核心價值，為培養學生正確的人生觀、道德觀、價值觀提供助力，進而塑造學生的民族精神，使學生承擔起弘揚與傳承中華傳統文化的責任。例如，在《項脊軒志》中，文章雖然一個“情”字都沒明寫，卻處處有“情”，“情”字貫穿全文。教師可以引導學生通過對日常生活的描述來表達自身情感，這樣能使學生提升寫作技能的同時，學會觀察細節，繼而表達真實情感。因此，在高中語文教學中合理滲透傳統文化教育，充分利用語文教材中潛在的傳統文化資源，引導學生誦讀古詩文，切身體會其中獨特的藝術魅力，對于加深學生對古詩文所表達的思想價值觀的感悟大有裨益。

5提高學生的文化素質和對傳統文化的正確認識

應正確看待傳統文化教育，在歷史長河中，中華文化經歷了一次次洗禮和挑戰，在時間的沖刷下留下了珍貴的精華，所以傳承中華傳統文化是每一位中國公民應該做的事。學生在學習語文知識時，應正確看待傳統文化教育，真正了解傳統文化的精神與內涵，進而形成正確的人生觀與道德觀，自覺肩負起弘揚和傳承中華傳統文化的重任。

6結束語

綜上述，近年來，高中教育的主要任務是為社會主義建設培養優秀人才，為中華民族的偉大復興事業服務，為社會主義建設服務。因此，必須要將高中階段的學生作為未來社會建設的棟梁予以重點培養，要使他們明確自身的時代使命，在教育當中必須要滲透傳統文化的教育意義和精髓，使高中學生明白我國傳統文化的精神內涵，在傳統文化的學習當中獲取自我成長的精神動力。語文課程是高中階段的重要課程之一，語文教育不僅僅具有識文斷字的工具價值，更具有精神育人價值。在高中階段，學生已經具備了一定的明辨是非的能力，正是塑造健康人格和價值觀的大好時機。

參考文獻

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