偏遠農村小學信息技術課堂教學中如何調動學生學習興趣

顧國錚

摘 要：隨著國家的發展和科學的不斷進步，人們開始逐漸重視起信息技術的力量。而在當前的教學之中，為了能夠提高學生對數學的學習興趣，教師需要不斷地創新教學地方式，利用信息技術的力量導入和學習相關的各種資源，提高教學的質量，從而加強學生對抽象的數學知識的理解，讓學生在學習的過程中能夠感受到學習的有趣性，減輕學生的學習壓力。本文就將從農村數學教學的現狀出發，提出利用信息技術力量來提高學生數學興趣的策略。

關鍵詞：農村小學;信息技術;學習興趣

引言

眾所周知，現今人們生活中的方方面面都存在著信息技術的力量，其在各種場合或者場景下，都起到了極其重要的作用。因此越來越多的人開始意識到課堂教學的有效性，只有提高教學的有效性，才能夠提高教學的質量，讓學生真正的學會各種知識并將其融入到生活中。而想要提高教學的有效性，首先就得提高學生對課程的學習興趣，讓學生在課堂上更加的專注。

一、農村信息課堂教學的現狀

1、信息技術課程的落后

在一些偏遠的農村的確，他們雖然開設了和信息技術相關的課程，但是由于設備的落后，使得學生對信息技術的沒有一個正確的概念，使得他們對信息技術的認識不到位。其次，再利用信息技術進行數學的相關教學時，有部分教師沒有考慮到學生的實際情況，使得教學內容同信息技術沒有良好的相結合，導致學生在學習的過程中無法正確的掌握課程的重點，從而使得學生在課堂上的學習效率低下。

2、學生對信息技術力量的不重視

受到傳統教學思想的影響，農村課堂在學習數學的課程中，往往會采用數學課程中比較常見的公式背誦或者是習題練習等，這些方式雖然在一定程度上提高了學生的數學能力，但是在面對長時間的練習之后，學生難免會產生厭煩的心理。同時，也有部分學生對信息技術量的并不重視，并沒有將信息技術利用到合理的位置，促進自身學習效率的提高。而事實表明，在當前的教學之中融入信息技術的力量不僅能夠幫助學生更好的理解數學中的抽象知識，還能夠讓學生在課堂上的注意力更加的集中，培養學生的學習興趣。

二、利用信息技術調動學生數學學習興趣的策略

1、利用信息技術導入實踐教學

信息技術最為強大的地方就在于其豐富的資源和應用，利用信息技術的力量，教師可以將書本中原本較為抽象晦澀的知識變得更加的通俗易懂，學生學習起來也會更加的輕松，當然，在教學之中，教師還可以在課堂中導入實際教學，通過信息技術的力量來鍛煉學生的實踐操作，幫助學生將學到的知識應用到實際之中，從而加深學生對相關知識的記憶。

比如在學習人教版小學二年級數學下冊《混合運算》中，教師就可以通過信息技術導入和實踐相關的教學內容。首先，教師可以在網上找到和數學運算相關的APP ，然后再利用APP 讓學生進行答題。再APP 之中，可以利用游戲或者闖關的方式讓學生進行答題，不僅能夠激勵學生學習，還能夠激發學生的答題欲望，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。最后，教師可以在APP中對學生的學習進行批閱，對每個學生的學習進度和知識的掌握情況都能夠有大概的了解。

2、利用信息技術進行信息導入

因為數學的多樣性，使得相同的題會因為做題者的思路不同，最終形成不同的集體思路。因此教師在課堂上開展合作探究的學習模式，利用信息技術的力量尋找于教學內容相匹配的案例，并導入到課堂教學環節中，再讓學生圍繞問題進行答題，研究不同的解題思路，這樣不僅能夠檢查學生對其他知識的掌握情況，還能夠鍛煉學生的思維方式，打破傳統教學中導致學生思想固化的問題，形成創造型的思維方式。

比如在人教版小學三年級數學上冊《長方形和正方形》中，教師就可以讓學生之間進行分組。然后再利信息技術的力量在課堂上導入大量的各種形狀的圖形或者圖片，加深學生的記憶和理解層次，之后再讓每個小組之間進行討論，再圖上找出各種正方形和長方形。在尋找的過程中，學生就會對長方形和正方形的概念有更加深層的理解，從而幫助學生學習。

3、利用信息技術導入豐富資源

信息技術中含有的大量的資源，不僅能夠為教師提供更加優質的教學方法，還能夠幫助學生更好的進行思考，在學習過程之中，因為每個學生的實際情況不同，所以導致每個學生的學習方式不同。在進行教學的過程中，教師可以利用信息技術的力量搜集和學習方法或者是數學的做題的相關方法，適當的導入豐富的學習資源，讓學生進行參考或者整理，取其精華去其糟粕，從而找到最適合自己的學習方式，從而大幅度的提高學生的學習效率。

比如在學習人教版三年級上冊小學數學《倍的認識》中，因為學生是第一次知道這個概念，因此對于“倍”的定義會感到十分的模糊，這時教師就可以利用信息技術，在網上搜集相關的教學資料，導入其他學生的學習方法或者是其他教師的教學方式，不僅能提高自身的教學水平，還能在幫助學生學習的同時提高學生的學習熱情。除此之外，教師也可以在網上找尋其他學生的學習方法，讓學生和學生進行借鑒，了解其他學生對這類知識的理解方法，最后應用到自己的學習過程之中，提高課堂學習的有效性。

結束語

總而言之，信息技術提高課堂教學質量的一個重要工具，通過對信息技術的各種應用，教師可以在最短的時間內創新教學的方式，同時還能夠在課堂中導入信息技術的力量，使得教學同信息技術相結合，從而開闊學生的視野，增加學生的知識儲備，提高學生的學習熱情，讓學生在學習興趣的作用之下，從被動的學習知識轉變成為主動的探索知識，鍛煉學生的思維邏輯能力，讓學生在學習的過程之中逐漸的明白數學教學的重要性，感受到數學的魅力，最后讓學生愛上數學的學習。

參考文獻

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