新課改下高中美術學科的課堂教學方法探究

蔡燕玉

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，高中課堂中的美術教育也被列為高中階段的重要課程之一。高中美術課這一必修課，能夠在緩解學生們繁重的課程壓力的同時，提升學生們的創新創作能力，以及發散性思維能力。在高中的美術課堂上，高中生們可以自由地發揮自己的想法，將自己日常學的固定性思想拋之腦后。讓學生們可以如孩童般的去創作、想象。從這幾點來說，高中美術課程的開展，對學生未來的發展起到了非常重要的作用。

關鍵詞：高中美術;美術教學;教學方法

當今，對于高中的美術課程，針對不同模塊的教學，教育局都提出了具體的要求和教學目的。教師們要根據課程的價值、性質、概念，對教學內容進行重新的修改與界定。當今值得高中美術教師思考的問題就是，如何在新課程改革的要求下，建立起新型的高中美術教學模式，找到更加符合高中美術教學的教學方法與教學思路。雖然目前我們國家已經加強了高中階段對于美術、體育、音樂等課程教學的完整度以及重視度。但是許多學校仍存在很多的教學問題，這影響著高素質教育目標的達成。所以新課程改革不斷提出，為了使高中美術教學突破當前的問題，提高教學質量。【1】廣大高中美術老師要做的就是將新課程改革的指導落實到實際中來，將其完善。

一、將多媒體帶入到課堂中開展現代化教學

隨著科技的進步與時代的發展，當今多媒體已經走入了各大中學、小學、高中的課堂。當然，將多媒體帶入到課堂中的教學方法，也取得了巨大的成效，推動了當今教學事業的改革與前進。在高中美術課的教學方面上，多媒體能夠集各種資源于一身，更直觀，更方便地將知識點傳達給學生們。基于新課標改革，所提出的要將學生放在第一位，考慮學生們的上課體驗與感受，以及課堂的活躍度與參與度，和在課上思考合作能力的培養，進一步的改善了老師們的教學質量。多媒體教學不僅僅可以豐富學生們的知識儲備，還可以利用網絡和信息技術的強大功能，為老師搜索教學資料提供更加便利的條件，從而突破教學課本內容單一的限制，開闊了學生們對于知識的眼界。另一方面多媒體還可以利用動畫，音樂，豐富學生們的視覺，聽覺，以及對于整個課堂的體驗。

以古典藝術鑒賞的教學案例為例，這節課涉及到了國內外的傳統藝術。老師可以在上課的時候為學生們播放類似于中國古代的琴、棋、書、畫，有關的視頻，還可以為學生們尋找中國古代文房四寶的圖片，以及那些被我們遺忘了的精美藝術品【2】這樣可以充分地調動學生們的情緒，開闊學生們的視野。老師通過精心的備課，給學生們呈現國內外的各大比較出名的繪畫藝術品、雕塑、瓷器、器皿等。老師讓學生們仔細觀察，然后將國外藝術品與我國各大藝術品形成鮮明的對比，使學生們能夠更加的了解中國與外國從古至今的藝術發展史。從而使知識更深入人心，也能順勢接觸到不同種族、不同文化、不同民族、不同國家之間上的文化藝術差異。

二、利用開放教學，培養學生們的創新審美能力

在高中階段的學生們，往往不論是身體還是心靈，都已經處于一個成熟的形態。他們也建立了良好的自我的認知，三觀個性。所以在他們學習的過程中，有很多同學都是不愿意隨波逐流的，他們有自己獨特的看法見解。尤其像在美術這種鑒賞性比較強的學科中，為了他們的個性更能充分地展現出來，教師不要壓抑他們的個性，要釋放他們的天性。根據新課程的要求，老師要在引導學生的基礎上，保護、尊重，學生們的獨特個性，激發他們的創新創作能力，不讓課堂變成一個死氣沉沉的課堂，要讓課堂成為一個有活力多姿多彩，各種聲音都能夠得到聆聽的課堂。這樣不僅避免挫傷學生們的學習興趣，還提高了學生們的學習積極性。在尊重學生的同時，教師與學生之間的距離也得到了拉近，這不管是在教師的教學效率上，還是學生們的學習效率上，都是有益的。

打個比方說，在《分析我國古代繪畫作品的鑒賞》這一課時，教師可以先向學生們介紹課本中所呈現的花鳥圖，讓學生們對其進行鑒賞。當學生們發表了自己的看法與言論后，教師再從專業角度，對學生們進行講解。對學生們描述該繪畫是以什么色調為主要色調，又匯聚了什么樣的層次感，能夠看到這幅畫蘊含哪一部分的繪畫風格。并讓學生們仔細尋找到這幅畫中富含的中國繪畫技巧，以及歐洲古代的繪畫技巧。【3】然后教師們又可以借此來呈現出其他國內外的有名的與其相關的花鳥繪畫作品，讓學生們在畫與畫之間仔細觀察，認真對比，并說一說，談一談，國內外的繪畫藝術品的特點有什么相似性？又有什么不同性？哪些作品再放在當今來講是不足的，那些作品又可以被當今的繪畫界所借鑒的。最后談一談不同學生對于哪一種風格的繪畫更加喜愛，并說明其原因。這種開放性的教學方法，可以為學生們提供寬闊的發表意見的空間，讓他們能夠持各種不同的意見，并能夠得到認可與尊重。在這樣的學習過程中，學生們的創新性思維以及人格都得到了充分的刺激與尊重，也認識到了不同繪畫風格的古典繪畫作品在視覺效果上的不同，以及自我欣賞能力也得到了相應的提高。

三、以人為本的教育方法

在高中開展美術教學，每一課的內容都富含著深刻的藝術知識與人文色彩，為教師們開展人文教育提供了非常良好的教學素材。就比如說，在欣賞我國古典工藝品陶器的時候，教師們可以向學生們介紹這種工藝品，它們不僅代表著古代人的智慧，還能向學生們反映出了古代人民的文化，以及生活習慣，生活狀態等等。它們不僅與中國古代生活狀態息息相關，還展現了我國的歷史。這樣的教學方法能夠更加貼合新課程標準要求的傳承文化藝術弘揚人文精神的課堂價值。

結語：綜上所述，根據新課程標準改革，對于高中美術教學的要求，廣大高中美術教師將會逐漸地改變傳統古老的教學理念與方法，使用更加新穎，更加促進學生們發展的教學方法。使學生們不僅攝取了關于古今中外藝術品知識，還能夠培養學生們的技能、品質、素質，以及創新開發能力。我相信只要高中美術老師能夠做到與時俱進、積極探索、不斷改善、通力合作，這幾點要求。未來我國美術教學一定可以走向更高更輝煌的教學時代。

參考文獻：

[1]趙興艷.淺談新課改下高中美術教學有效方法[ J ].新課程（下），2016（21）：58-58。

[2]路忠華.淺談新課改下高中美術教學有效方法[ J ].南北橋，2017（13）：168-168。

[3]戴良芬，分析新課改下高中美術教學有效方法[ J ].內蒙古教育，2015（29）。