高中生涯規(guī)劃在班集體建設(shè)中的應(yīng)用

吳素素

摘要：教育的目的是更好促進(jìn)學(xué)生成長，遇見更好的自己，為未來生活奠定基礎(chǔ)。而班集體建設(shè)的最終目的也是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。生涯規(guī)劃是每個(gè)個(gè)體對(duì)自身成長與發(fā)展所做的藍(lán)圖，它將指導(dǎo)著個(gè)體形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值取向，激勵(lì)著個(gè)體朝著理想的方向靠近。因此，生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重要，在班級(jí)教育和班集體建設(shè)中也不可或缺。故我決定將生涯規(guī)劃滲透進(jìn)班級(jí)教育，通過生涯規(guī)劃來促進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃關(guān)鍵五要素;班集體建設(shè)

高中學(xué)生15-18歲，他們的認(rèn)知能力、自我意識(shí)發(fā)展較快，個(gè)性傾向較明顯，自制力較強(qiáng)，世界觀初步形成，開始考慮自己的前途，規(guī)劃自己的人生。因此在班集體建設(shè)中，我采取雙管齊下的方法，對(duì)個(gè)體進(jìn)行生涯規(guī)劃個(gè)案研究，同時(shí)運(yùn)用生涯規(guī)劃的關(guān)鍵五個(gè)要素：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)對(duì)班集體進(jìn)行團(tuán)體生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，以期個(gè)體與班集體相互成就，共同成長。

知己：自我探索的教育

知己就是明白自己是誰，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。我引導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識(shí)，同伴互評(píng)，師長評(píng)價(jià)三個(gè)方面來全面認(rèn)清自己。我開展“我是誰”主題班會(huì)活動(dòng)，課前讓學(xué)生冷靜寫下自己是怎樣的人;給同伴寫下在與你相處的日子里，我覺得你是一位怎樣的同學(xué)，要求三到五個(gè)優(yōu)點(diǎn)帶一個(gè)不足;讓家長給學(xué)生寫你在我眼里是怎樣的孩子;讓科任老師給每個(gè)學(xué)生寫一段評(píng)語。通過主題班會(huì)，我讓學(xué)生明白性格沒有好壞之分，學(xué)會(huì)接納自己的性格，既能看到同伴、師長對(duì)自己的認(rèn)同，也能看到自己的不足，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)自己、完善自己。主題班會(huì)課后，我繼續(xù)跟蹤，在班級(jí)中設(shè)置各種崗位，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和性格申請(qǐng)不同崗位;同時(shí)在學(xué)生為班集體工作中，我及時(shí)看到學(xué)生的努力與能力，適時(shí)指導(dǎo)不足，這樣學(xué)生越來越自信，班集體也越來越有朝氣。

知彼：探索外界的教育

知彼就是要明白自己來自哪里，要與外部世界和諧相處。學(xué)生在了解自己外，還需了解外部世界。我通過開展系列活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的感知外界。我讓學(xué)生觀看父母孕育孩子的視頻，帶學(xué)生們了解“我”從哪里來，培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)與父母和諧相處;我開展班集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們分工合作，看到同伴的精彩，感受彼此的各不相同與集體的團(tuán)結(jié)同一，改善同學(xué)間關(guān)系;我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們觀看各行各業(yè)為祖國的繁榮昌盛和自身的幸福生活努力工作的視頻，感受美好世界的建設(shè)需要你我共同付出;我在班級(jí)開展反詐騙教育，讓同學(xué)們了解社會(huì)的復(fù)雜性，提高明辨是非的能力;我舉例介紹院校及專業(yè)選擇時(shí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生懂得要去了解自己想要就讀的院校的專業(yè)設(shè)置、師資力量、所在地域、就業(yè)狀況等;同時(shí)，我也在班級(jí)進(jìn)行了“管好自己的嘴，為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”活動(dòng)和“謝謝你為班級(jí)做了好事！”活動(dòng)，讓學(xué)生相處越來越融洽，班集體越來越團(tuán)結(jié)。

抉擇：價(jià)值取向的教育

抉擇就是要明白自己要成為怎樣的一個(gè)人，要明確自己的人生發(fā)展方向。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們觀看感動(dòng)中國系列視頻，感受中華傳統(tǒng)美德，樹立榜樣，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;我設(shè)置兩難思辨問題引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生把握正確價(jià)值判斷與選擇;我開展反校園欺凌活動(dòng)和普法教育，讓同學(xué)們明白守住底線的重要性，懂得權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一性;我開展規(guī)則教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，明白沒有規(guī)矩不成方圓;我在班會(huì)中穿插愛國主義教育，讓學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)與愛國意識(shí)。與此同時(shí)，我在班級(jí)開展了“對(duì)不良行為說NO”和“我守規(guī)，我光榮”和做志愿者等活動(dòng)。一次去江島景區(qū)撿垃圾活動(dòng)，路過的旅客不停伸出手指為學(xué)生點(diǎn)贊，有旅客還拍照發(fā)抖音稱贊學(xué)生，學(xué)生笑得比花兒漂亮。在一系列的教育活動(dòng)下，學(xué)生越來越陽光，班集體越來越正氣。

目標(biāo)：理想抱負(fù)的教育

目標(biāo)就是明白自己將去哪里，是我們一生追逐與奮斗的動(dòng)力。我介紹哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，讓學(xué)生明白目標(biāo)的重要性;我通過班級(jí)調(diào)查，給學(xué)生們提出“你讀書的目的是為什么？”“如果你可以自由選擇職業(yè)，你想從事什么職業(yè)？”“你應(yīng)該選擇什么院校與專業(yè)？”等問題，讓學(xué)生明白目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是可詳細(xì)描述的;我介紹學(xué)習(xí)日本馬拉松選手山田本一分段實(shí)現(xiàn)世界冠軍大目標(biāo)的例子，讓學(xué)生明白目標(biāo)有長、中、短期，只有完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，才更有動(dòng)力去奔向更大的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)分解法、目標(biāo)倒推法，倒推到當(dāng)下我能做什么，現(xiàn)在應(yīng)該做什么，以便執(zhí)行與評(píng)價(jià);我開展“我的未來不是夢(mèng)”主題班會(huì)來激發(fā)學(xué)生熱情，“我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，認(rèn)真度過生命中的每一分鐘”歌聲在班級(jí)蕩漾。同樣打造優(yōu)秀班集體，需要分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從個(gè)人學(xué)習(xí)、人際關(guān)系到班級(jí)文化建設(shè)、行規(guī)落實(shí)，我在各個(gè)方面做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。長久以后，學(xué)生越來越憧憬，班集體越來越有活力。

行動(dòng)：執(zhí)行力的教育

行動(dòng)就是明白自己現(xiàn)在在哪里，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本途徑。這個(gè)過程是艱難的，需要意志力支撐，需要同伴的相互監(jiān)督與相互支持，需要師長鼓勵(lì)與陪伴。我開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成21天活動(dòng)，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持的重要性;我要求學(xué)生列好每天的任務(wù)清單，把每天的事情按輕重緩急排好次序，記錄自己每天完成的情況，了解自己在不同狀態(tài)下的任務(wù)完成效率;我在班級(jí)建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)同學(xué)互相監(jiān)督相互鼓勵(lì);我和科任教師溝通，讓他們及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生每一次的進(jìn)步;我開展文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。我用心陪伴學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我就在他們身后，鼓勵(lì)他們帶著赤子的驕傲向前跑。在我的陪伴與鼓勵(lì)下，學(xué)生越來越有沖勁，班集體越來越向上。

學(xué)生們?cè)谏囊?guī)劃中成長著、發(fā)展著;班集體在生涯規(guī)劃中發(fā)展著、前進(jìn)著，他們彼此成就著……