初中數學教學中核心素養的培育

許國斌

摘要：在新課程改革的背景下，培養學生的核心素養已成為中學數學教學的核心目標。這就要求教師充分理解初中數學課程標準的內容和核心素養能力，并在此基礎上培養學生以初中數學核心素養能力為核心的教學方法和策略。從而為學生的全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中;數學;核心素養;培育策略

前言

當前，核心素養掀起了教育界廣泛研究與探討的一個熱潮，各學段、各學科教師紛紛對核心素養這一名詞進行了深入的分析與探討。身為一名初中數學教師，我在自身的數學教育實踐中不僅注重知識的傳遞與講解，以幫助學生獲得理想的數學考試成績，而且我也致力于在數學教學中切實培養學生的數學核心素養，以切實促進學生的進步與發展。

一、加強課堂案例導學以培育學生邏輯推理能力

核心素養主要是指學生在教育過程中學到適應于未來社會發展的思維品格能力。學生只有在學習過程中具備了一定的數學核心素養，才能夠熟練地運用數學知識來解決實際問題，才能夠符合當代社會對于人才的需要。所以教師在教學過程中要注意培養學生的數學應用能力，不能讓學生把思路局限于數學理論知識的學習，更要注重學生的實際生活能力，從而促進學生綜合能力的提高。教師在給學生講述一些重要題型時，要注重培養學生一題多解的能力，讓學生在做題中不斷提高自身的思維能力，能夠熟練運用所學到的知識，把原本零散的知識整合在一起，發現知識自身的內在聯系性。……