高中生物學教學中融入思政教育的途徑

王琦

摘 要：在我國經濟社會快速發展的背景下，國家越來越重視基礎教育，生物學在高中階段屬于基礎性學科。在新課標的影響下，教學模式從單調的知識傳授轉變為核心素養教育模式，遵循“立德樹人”的教育理念。高中生物學課程思政的主要元素包括：生命哲學、科學態度、高尚精神、法治意識和社會責任等，所以高中生物教師重視思政教育，積極響應新課標，落實課程思政理念，充分挖掘生物課本中的思政元素，促使學生的全面發展。

關鍵詞：高中生物學;思政教育;全面發展

響應國家政策，全面貫徹黨的教育方針，思想政治教育是學生教育里必不可少的，以便塑造學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于學生今后乃至畢業能夠更好的融入社會。生物學是以自然認知為基礎，五大基本學科之一。所以，在生物學教學中分析思政教育的元素，積極開展高中生物課程思政教育的有關策略，從而促進學生的全面發展。

一、生物學教學中的問題

在高考人生關卡前，所有人都非常重視知識的掌握，這是必然的現象。高考生每天是題海戰術的生活，而忘卻了學生的全面發展。

1.學校輕視，課程緊湊

常說生物是理科中的“文科”，就表現出來生物在理科領域中是不被重視的，不需花太多時間，只需要機械記憶即可。這是因為所有人只關注了高考最終成績會如何，結果在那個時刻固然重要，但是對于整個人生，學生需要的更多。在緊張的課程安排中，分給生物的時間本身很短，再加之理論知識的學習也需要一定時間去接受，最后實踐探索性時間被壓縮的少之又少。

2.教師頑固，教學陳舊

新課標下新的教學理念并沒有立即落實，需要時間。教師需要時間學習改變教學模式，摸索新的教學方案，從教師根本意識中相信新的教學理念，正確認識新的教學理念，到摸索實踐方案，再到結合實際情況進行實施，需要大量時間。當下教師多數仍然是傳統的教學模式，并且不敢或者自信于自己當下的模式，因為這樣教學使學生成績一直很好，從來沒有考慮過學生除了成績以外其他需要，學生的思維發散能力，思政教育等。

二、高中生物學教學滲透思政教育的重要性

1.新課改的客觀要求

新課改注重學生的全面發展，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。思政教育也就是“德育”滲透于生物學中，充分挖掘與人價值，潛移默化的影響學生。

2.生物學科與思政培養的關系

從生物學中可以體現科學思維、科學探究、生命觀念和社會責任。在教學過程中，教師可以幫助學生引導學生解釋生命世界，幫助學生形成最基本的生命認知，感知生命的意義，形成科學的自然觀世界觀。

3.社會現象的反應

目前頻繁出漠視生命的現象，青少年道德觀念模糊，人生觀的形成還不穩定，心理發展有一定的矛盾性。這樣情況下，思政教育引起多方的緊急關注，教師的正確引導必不可少，在課程教學中貫穿對青少年的思政教育已然成為了必然。

三、高中生物學思政元素的來源

1.生物科學發展

生物學中還有很多奧秘等著去揭示，科研工作者不斷的探索研究，推動著我國科學事業的發展。這時，教師以此讓學生深刻感知生物學的重要性，國家社會都在重視生物學，樹立學生科學的夢想，激發學習斗志。

2.社會新聞時事

近年最令人關注的就是新型冠狀病毒的爆發，引起多方面的波動，無論經濟還是政治都有一定的影響。對此，我們中國人民表現出來的是奉獻精神，頑強拼搏的精神，攻堅克難的精神等等，總結起來就是紅色革命精神。這時，教師就可以結合新聞時事，展開思政教育，穿插在課堂教學中，培養學生愛國主義精神。

3.全球時政話題

十八大以來，生態文明思想一直是焦點，我國始終踐行“人與自然和諧共生” 的科學自然觀、“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展觀、“良好生態環境是最普惠的民生福祉”的基本民生觀、“共同建設美麗中國”的全民行動觀、“共謀全球生態文明建設之路”的共贏全球觀等的理念。借此，教師使學生充分了解到我國生態狀況，關心時政話題，形成保護環境意識。

四、高中生物學教學滲透思政教育的途徑

1.轉變教學方式

傳統教學模式是將學生完全處于被動地位，忽視學生的自主性，不符合現代教育人才培養要求。培養現代創造性人才，需要形成有效的教學模式，落實新課程改革。

首先要更新教育觀念，決定著教育改革成敗的關鍵，要求教師不僅善于繼承，并且要善于更新，跟進時代步伐。從根本上改變教師傳統教學方式，樹立先進的現代教育觀念。其次是轉變教師的角色，改變學生的學法。教師是知識的傳授者，學生的引導者，將學生看成教學活動的主體，使學生成為學習的主人，促進學生的自主能力、思維能力和語言表達能力。最后，要改革評價制度。改變傳統的“應試考試”的評價，教學不僅要注重知識的傳播，更要重視學生良好品德的形成，創新思維的培養，滲透思政教育。

2.融入教學實驗

通過實驗設置有助于激發學生的學習興趣，讓學生深刻認識到生活實際的相關問題和生物知識有著緊密關聯，充分認識到生物學的重要性，在生活中能夠運用所學知識解決實際問題，形成健康的科學生活知識，培養科學嚴謹的思維。

3.多維度教學

合理借助互聯網廣泛的分布涉及、豐富多彩的內容，拓展學生學習知識的層面，讓學生擁有更好的查閱資料的工具，充分挖掘多種教學資源，不斷地加深學生對生物知識的理解，接受多方面的思政教育。當務之急就是教師能夠充分了解互聯網特點，教授學生如何正確利用互聯網，有效的進行教學，促進課堂教學的豐富化，加強課程與科技新成就的聯系，跟進時代步伐。

結束語

高中生物學教學中，教師必須深刻認識到思想政治教育的重要性，要抓住課程思政教學理念，充分挖掘生物教材中思政的切入點，對此展開有針對性的教學活動，使高中生對課本與生活之間關系更進一步的領悟，通過創新的思政教學方法，促進了學生的全面發展，培養社會主義建設者和接班人.

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