柔性管理在中職班主任管理中的應用

楊婷

摘要：柔性管理主要是以學生為中心而采取的一種非強制性的管理方式。柔性管理往往基于學生的內心或者是心理而進行的一種激勵，而并非是控制。這種管理方式往往能夠讓學生從心理上接受，并且轉變為個人的行為。對于中職院校學生來說，已經具備一定的自我思考、管理以及規范的能力。班主任要對學生的自控能力以及自我管理有一個明確的認識，采用更加柔和的管理方式對學生進行管理。只有這樣才能真正的做到以學生為之中心，以學生為根本，通過引導最終讓學生實現自我的管理。

關鍵詞：柔性管理;中職班主任;應用

引言

柔性管理主要是指中職班主任在對班級進行管理的過程中，要充分的尊重學生，以學生為中心，管理的方式要強調民主性。這種柔性的方式往往更能夠得到學生的接受和認可，因此他們能夠充分的發揮自己的潛力，并實現自我管理。同時，柔性管理的方式往往能夠讓學生從心理上信服，從而能夠積極地投入到學習中，最終保證了整個班級的團結和諧氛圍。當前，對于中職班主任來說，班級的管理是重要的工作內容，在管理中必須要采用柔性管理的方式，只有這樣才能保證班級管理的效率。

一、柔性管理的基本特點

首先是信任性。所謂信任性，是指教師在進行柔性管理的過程中。管理的方式應該能夠取得學生的信任，只有這樣才能夠更好的溝通。一般來說，班主任需要首先主動與學生進行良好的溝通，通過關愛以及尊重等方式獲取學生的信任，在此基礎之上對學生進行管理。要想獲得學生的信任，教師的態度必須柔和、公正、公平，切忌出現凌駕于人的態度。只有這樣，學生才有與教師溝通以及交流的欲望，從而能夠在交流中獲得他們的信任[1]。

其次是接納性和開放性。人與人之間具有差異性，所以對于同一件事情，不同的人內心的看法可能也有所不同。對于教師來說，要想獲得學生的信任，首先必須要接納學生內心的觀點和看法，以更加開放的內心和思想接受學生給予的意見，并對學生的意見進行梳理和總結。尤其是對于學生提出的正確的意見要給予肯定，只有這樣才能保證管理過程中不會出現失誤。

第三是持久性。持久性主要是指管理的效果往往在短時間內難以表現，柔性管理是一個漫長的過程，在短時間內往往很難看出功效。柔性管理中教師往往需要長時間對學生的內心進行感化，讓他們形成自我的行為規范。將外在的規范形成自我的行為準則，往往需要較長的時間，所以體現出來柔性管理的持久性。對于教師，應該一如既往的堅持柔性管理，扎實地完成每個細節、每個工作。

二、柔性管理在中職班主任管理中的應用

首先，良好的柔性管理氛圍能夠促進教師與學生之間的交流和溝通。眾所周知，在傳統的中職班主任進行管理的過程中，往往采取強制性的管理方式對學生進行控制，要求學生嚴格地遵守各種紀律。這種強制性的管理方式，往往會使得一些處于叛逆期的學生出現逆反的心理，因此導致了管理的效果不佳。對于這種強制性的管理，班主任必須要有清晰的認識，在此基礎上以學生為中心進行柔性管理。柔性管理文化能夠為中職學生營造一種良好、寬松、愉悅的學習氛圍。在這種氛圍下，學生的自我行為規范、自我積極性也都會得到顯著的提升。對于處于叛逆期、行為偏激的學生來說，班主任應該給予更多的耐心，鼓勵他們勇敢的走出來，充分的融入到周圍的氛圍中，從心理上接受教師和學生，并且最終有效地融入到整個集體。

其次，班主任應該規范自身的行為，發揮榜樣作用。對于班主任來說，為了有效地提高柔性管理的水平，必須嚴格的規范自身的行為[2]。只有自身的行為得到學生的認可，才能發揮柔性管理的功效。在對學生進行柔性管理的過程中，不僅自己的語言，其行為方式也會影響學生。所以在管理的過程中，要盡可能地規范自己的行為，提升自己的道德素養，讓學生在內心上產生一種認同感。并通過這種認同，學生能夠不自覺地進行模仿，因此也提高了自我管理以及整體素質。

第三，教師應該鼓勵學生參與到日常管理工作過程中，以提高學生的綜合以及自我管理能力。對于班主任來說，柔性管理的最終目的是實現學生對自我行為的管理和規范，所以讓學生參與班級的日常管理，能夠有效地養成管理的習慣。而通過管理的過程，學生的管理能力也會有切實的得到提升，為后期進行自我管理奠定良好的基礎。一般來說，參與日常管理的學生往往需要德才兼備，只有這樣才有能力進行班級的管理。

結束語

對于中職教師來說，柔性管理的方式充分地以學生為中心，采用更加柔和的方式取代傳統意義上的剛性管理方式。這種管理方式往往能夠給學生心靈上帶來極大的觸動，最終提高整個班級的管理水平。根據學生內心以及柔性管理的特點，在班主中職班主任在進行班級管理中，必須要營造良好的管理氛圍;規范自身的行為，樹立榜樣的作用;同時，讓學生參與到日常管理過程中，形成良好的管理習慣。柔性管理的方式盡管強調學生內心的培養，但是并非要求教師放棄外部的約束，而是以內因為主實現自我管理。

參考文獻

[1] 詹崇乾. 柔性管理在中職班主任管理中的應用分析[J]. 現代職業教育， 2017， 000（014）：155.

[2] 戚鵬展. 柔性管理在中職班主任學生管理中的應用探究[J]. 新校園旬刊， 2016（9）.