互聯網中職舞蹈教學中多媒體課堂教學模式的研討

張靖梅

摘 要：在互聯網中職舞蹈教學中，教師構建相應的多媒體課堂教學模式需要分析每一位學生在學習期間所存在的缺陷和不足，采取精細化、高效化的教學指導工作，幫助學生完成對相關知識點更加高效地學習。本文對中職院校舞蹈教學的現狀進行分析，對互聯網中開展多媒體課堂教學的策略進行探討，旨在提高中職舞蹈教學效率，實現對學生有效的教學指引。

關鍵詞：互聯網;中職舞蹈;教學模式;多媒體

引言：

在互聯網環境中，中職院校舞蹈教師在落實對學生舞蹈教學指導的過程中應當采取差異化、精細化的教學指導策略，借助互聯網中海量的教學資料，開展差異化的教學工作，滿足不同學生個性化的學習需求，但是在舞蹈教學中，教師也需要做到有的放矢，采取頂層設計，優化教學工作。

一、中職院校舞蹈教學現狀分析

（一）多媒體技術未得到有效使用

中職院校在落實對學生舞蹈教學指導的工作中需要借助全新的教學手段、教學方式，以此來提高中職學生對舞蹈知識的學習興趣。但是大部分中職院校教師在教學工作中還未充分認知到結合多媒體技術來開展舞蹈教學所具備的重要性和現實意義，在教學期間仍然參照現有的教學材料、教學大綱來開展舞蹈教學，以至于舞蹈課程教學過于單調乏味，此外大部分舞蹈教師還不具備從網絡環境中獲取全新教學資料的意識和能力，同時在多媒體教學環境下，大部分教師也未及時結合網絡渠道與學生開展高質量、高效率的交流溝通，以至于中職院校舞蹈教學存在教師單項輸出信息的現象，學生之間還很難實現高效率的交流溝通，從而無法提高教學效率。

（二）教學理念落后

新時期隨著社會經濟的發展革新，中職院校在培育人才的過程中需要轉變觀念、轉變思想，借助全新的舞蹈教學模式來培養學生的綜合素養，但是在中職院校舞蹈教學過程中，大部分教師往往將重心放在培養學生舞蹈技能以及舞蹈動作層面，還未將舞蹈教學中所涉及到的藝術文化類信息向學生進行傳遞講解，以至于學生在練習舞蹈動作期間還無法感受到其中的人文精神內涵，從而不利于提高學生的學習效率。

二、互聯網中職舞蹈開展多媒體課堂教學模式的策略

（一）創新舞蹈教學方式

新時期中職院校舞蹈教師在落實對中職學生舞蹈教學指導的過程中需要對現有的教學模式進行革新、優化、改善，以此來提高學生對相關知識點的學習認知程度，舞蹈教師可結合多媒體設備將舞蹈動作以視頻、圖片、聲音、動畫的形式向學生進行展現，以此來幫助學生實現對相關舞蹈動作進行細致分解學習。當前多媒體技術在中職舞蹈教學中得到了廣泛認可，同時多媒體作為一種常見的教學工具，在互聯網環境下也得到了相應的拓展延伸，教師可以借助多媒體技術與學生進行高效率的交流溝通，在這期間，教師應當轉變教學思想、教學觀念結合網絡中豐富的舞蹈資源，落實對學生差異化、精細化、定向化的教學指導，同時借助多媒體技術、網絡信息渠道，實現與學生積極正向的交流溝通。

（二）借助多媒體技術，創新舞蹈教學策略

新時期中職院校舞蹈教師在舞蹈教學工作中借助多媒體技術需要創新現有的教學模式，結合全新的教學策略來落實對學生精細化的教學指導，教師在教學工作中應當側重增強舞蹈課堂所具備的趣味性，以此來提高舞蹈課堂教學效率。首先，教師可以借助多媒體視頻播放技術，讓學生結合視頻動畫來對相關舞蹈動作進行拆解學習，由于練習舞蹈是一個長期持續性的過程，教師在教學過程中應當借助多媒體技術來引導學生對每一項拆解動作進行細致全面地學習，通過快放、慢放、暫停實現對舞蹈視頻的隨意切換，以此來幫助學生對自身存在學習困惑的地方進行更加細致地學習。

同時在中職院校舞蹈教學過程中，舞蹈教師也需要及時借助多媒體技術將舞蹈動作中所蘊含的藝術文化氣息向學生進行展現，構建良好的舞蹈藝術文化氛圍，以此來加深學生對相關知識點的學習領悟層次，比如在講解舞蹈知識時教師可以穿插其中的舞蹈創作背景以及其中包含的文化理念，借助多媒體技術將相應的文化元素與舞蹈動作進行有效銜接，配合隨意可以切換的音樂，使得學生能夠學習并掌握舞蹈動作中的精神文化內涵，以此來加深學生對舞蹈動作學習領悟層次。除此之外，結合多媒體技術，教師還可以為學生構建良好的學習情境，使得學生在學習情境中能夠對舞蹈動作進行細致高效地練習，以此來提高學生對舞蹈動作的學習效率，總之借助多媒體技術創建良好的學習情景，使得學生能夠全方位融入到學習情境中，進而培養學生的舞蹈思維以及學習興趣，但是在此過程中，教師也需要充分尊重學生的興趣愛好，合理創建相應的學習情景，實現對學生更加高效地教學引導。

三、結束語

總體來說，在中職院校舞蹈教學中，教師應當分析相關工作存在的缺陷和不足，優化現有的教學環境，結合互聯網資源以及多媒體設施，增強教學效果，提高教學效率。

參考文獻：

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