播音與主持藝術專業“課外教學實踐”模式淺析

馬小慶

摘 要：實踐教學是復合型人才培養的重要途徑，隨著播音與主持藝術專業教育規模的不斷擴大，人才培養出現了許多新情況、新問題。傳播方式對本專業的入職要求越來越高，傳統的“靜態”教學已經不再適應播音員主持人對各種表達元素運用的“動態”傳播，特別是對于“播音主持”的外延與內涵的理解，隨著多種傳播方式的演變，適時改革和構建新型專業人才培養模式，不斷拓展專業實踐教學內容，增強教學的應用性和針對性，迫在眉睫。本文就以河北地質大學播音與主持藝術專業為例，對“課外教學實踐”模式進行淺析。

關鍵詞：實踐教學;播音與主持;人才培養

河北地質大學播音與主持藝術專業以培養具有“實踐能力、認知能力、發展能力”三結合的復合型人才為目標，除了傳統的教學方式外，充分運用課外教學實踐平臺，形成了具有推廣價值的人才培養模式。

一、緊跟思想政治步伐

在多元化的時代背景下，更應該注重學生的思想政治素養的培養，尤其是播音員與主持人作為黨、政府和人民的喉舌，在課外教學實踐中應該始終貫徹愛國主義精神，并與學生專業相結合，以河北地質大學為例，該校緊跟國家“綠水青山、金山銀山”的戰略思想，以山水文化為基、以地質精神為魂、以實踐活動為手段推動學生踐行社會主義核心價值觀。播音與主持藝術專業就以“仰山慕水”的校園文化理念開展了朗誦、舞臺表演等一系列課外活動，讓學生在“朗誦山水、傳誦經典”的過程中培養愛國情懷，通過舞臺的鍛煉形式，使學生的有聲語言藝術及專業水平不斷提高。

二、創新階段性專業匯報

專業匯報可以提高播音與主持藝術專業學生的綜合素養、強化專業技能、激發專業興趣，并能培養學生的合作與創新意識。因此可以將學生的課外時間充分利用起來，通過專業匯報檢驗教學成果，為專業教學提供反饋。以河北地質大學播音與主持藝術專業為例，大二、大三新學年開學前都會進行結課實訓與匯報，大四第一學期會進行畢業匯報，也會針對朗誦設置“韻聲”藝術團、針對舞臺表演設置“繹聲”藝術社，每年兩個社團都會組織專業匯報演出。正是通過這些專業匯報演出的交流合作，全方位鍛煉了學生們的實踐素養，明確了學生的主體性，為教學提供了直觀化的反饋。

三、校內與校外有機銜接

課內實訓、課外“活動”、以賽促練，是傳媒類院校學生專業學習的常規模式，許多院校都進行了有益的探索和實踐，如中國傳媒大學承辦的“齊越朗誦藝術節暨全國大學生朗誦大會”，浙江傳媒學院舉辦的“全國動漫大賽”，山西傳媒學院進行的校內“誦響生命”朗誦，河北大學開展的“新聲”語言藝術節……這些實踐活動雖然都具有一定的影響力和實效性，但還是少數人的“理想國”。因此，構建與課程呼應、全員參與、具有可操作性的校內與校外實踐體系是十分重要和非常必要的。河北地質大學播音與主持藝術專業開展了豐富的校內外聯動的實踐教學活動，如組織參與河北省教育廳主辦的“河北省第五屆大學生藝術節”、河北省圖書館主辦的“我和我的祖國”詩歌朗誦會、“激情冰雪 相約冬奧——迎接北京2022年冬奧會特別節目”等，并選拔優秀學生作為志愿者服務冬奧。豐富的校內外活動既是理論教學在課堂外的外延，又是提高教學質量、促進教學改革的手段，也增強了學生對本專業的認識、提升學習興趣，為今后從事播音與主持藝術工作打下堅實基礎。

四、高校與媒體共育人才

播音與主持藝術傳統的教學模式與媒體接軌不夠，所以在實際教學中高校可以把自身的理論優勢與媒體的實踐優勢相結合。以河北衛視為例，近期推出了許多比賽，如“全媒體新勢力”2022全媒體新人選拔大賽、《主播來報到》全能主播選拔等，以發活動公函等形式邀請高校聯合互動，吸納優秀的主持人為河北衛視儲備主播人才，河北地質大學播音與主持藝術專業就有近百人參與;高校也通過各種渠道與媒體合作，聯合參與各類節慶活動，河北地質大學播音與主持藝術專業自成立以來就依托省會城市優勢，積極參與河北衛視“信仰的力量——英烈家書朗誦會”、“學黨史 傳精神 跟黨走”中國文藝志愿者在行動特別節目、河北廣播電視臺315晚會等;此外有經驗和閱歷的資深媒體人也會請進學校，開展講座、作品指導等，將一線的經驗傳遞給學生，達到強強聯合，高校與媒體共育人才的目的。

五、“跨行”拓寬專業領域

播音與主持藝術專業是以“說、讀、誦、講、演、評”在演播空間的處理能力為主要任務的教學，而其中每個字的外延和內涵在現代社會都不斷地被拓寬，比如“講”，河北地質大學播音與主持藝術專業就把它拓展到了“講解”領域。依托西柏坡紀念館的教學實踐基地優勢，該專業每年都會輸送大學生志愿講解員到西柏坡紀念館進行“跨行”。講解與播音都是依托于有聲語言，反映傳播內容，闡明思想，并最終作用于受眾的目的和效果，都是一種重要的語言形態。而該專業正是抓住了兩者的共性，將一批批既有語言基本功，又有紅色思想的學生送到西柏坡進行講解實踐，得到了良好的社會反映，學生志愿者多次代表西柏坡參加各類講解大賽，與康輝、劉妙然等主持人聯合錄制歌曲視頻，并得到央視新聞采訪報道。

當今的行業發展，媒體在選擇人才時更傾向于一專多能的復合型人才，因此在實踐教學中應該突破傳統的只動“口舌”，不動“腿腳”;只講“思路”，不講“激勵”;重聽覺表達，輕視覺信息的課堂教學。緊跟思想政治步伐、創新階段性專業匯報、校內與校外有機銜接、高校與媒體共育人才，乃至“跨行”拓寬專業領域，將傳統的課內“靜態學習”與當今的課外實踐“動態表現”相結合，培養適應時代發展的播音與主持藝術專業人才。

項目：河北地質大學2019年度教學改革研究與實踐項目——播音與主持藝術專業人才培養“課外教學實踐平臺”模式研究。（2019J33）