探究小學(xué)體育教學(xué)如何提升學(xué)生積極性

周曉新

摘 要：對于小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)來說，可以發(fā)現(xiàn)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來，進(jìn)行一些相關(guān)活動的練習(xí)，提高學(xué)生的掌握程度。然而一些學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，由于他們本身的年齡也比較小，在參與進(jìn)行聯(lián)系的過程當(dāng)中，實際上還是需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中更多的去帶動學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的參與。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，還是需要從教學(xué)方式上，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行一些引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);積極性

學(xué)生在小學(xué)階段年齡偏低，身體素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提高，因此教師在教學(xué)期間要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)活動，就這樣學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到有效提升。很多教師在進(jìn)行教學(xué)時，會注重學(xué)生在課堂上對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，或者是讓學(xué)生進(jìn)行超出學(xué)生自身能力的體育活動，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是極為不利的，只有適合學(xué)生的才是最好的，因此教師在教學(xué)期間可以結(jié)合學(xué)生的自身能力以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行授課，需要這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)才會更好。

一、教師要安排合理的課程

例如，教師在帶著學(xué)生上體育課時，由于學(xué)生自身身體素質(zhì)的差別，而且在小學(xué)階段的教學(xué)具有一定的彈性，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時就會對自己的課程產(chǎn)生輕視的心理，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不利的。教師在教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì)，選擇適合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的課程以及學(xué)生在課堂上所要完成的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在教學(xué)期間根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為學(xué)生量身定制學(xué)生在課堂上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上課時學(xué)習(xí)更加有目標(biāo)，有利于提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)期間為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，安排好自己在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得更為容易，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成績的提升。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生合作

合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)會讓學(xué)生快速的融入到課堂中，并且準(zhǔn)確找到自己的定位，通過和伙伴之間的互動合作，也能夠體會到這門學(xué)科的樂趣所在，不局限于傳統(tǒng)意義上的體育學(xué)科的理解，而是可以加深一些自己心理和身體健康的關(guān)注，讓自己進(jìn)一步的提升，發(fā)現(xiàn)一些有趣的運(yùn)動，豐富自己的生活，加強(qiáng)一些課內(nèi)課外的聯(lián)系，也能夠增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在課堂要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作思維，讓學(xué)生可以主動的去通過這個模式加強(qiáng)之間的關(guān)系。

例如，在教師教學(xué)"拍手操"這一課時的時候，本課時的學(xué)習(xí)主要分幾個章節(jié)來完成的，因為由于動作多種多樣，學(xué)生不可能在一節(jié)課全部記憶住，也考慮到學(xué)生的注意力問題，所以分為幾個課時進(jìn)行，在每課時所教的動作中，教師要讓學(xué)生快速的去掌握，并且可以。通過合作的方法來回顧不熟悉的動作，并且可以做到本科時的內(nèi)容，本課時解決不進(jìn)行拖拉到下一個課時去完成，這是對課堂的基本尊重，也是每節(jié)課必須達(dá)到的學(xué)習(xí)要求。在課下的話，教師也要經(jīng)常抽查學(xué)生，對于拍手操的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生經(jīng)常去練習(xí)，相互進(jìn)行監(jiān)督，這樣不僅可以讓學(xué)生更快的掌握動作要領(lǐng)，也能夠提升學(xué)生之間的情感交流。

三、加強(qiáng)學(xué)生參與帶動體育動力

體育課堂在開展的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)的是一些學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，由于他們本身就對體育課堂抱有一些動力，再進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，他們才會更加自覺的投入其中，但是一些學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，由于他們對于體育課堂提高不了學(xué)習(xí)的動力。進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，就需要花費(fèi)教師大量的時間，讓學(xué)生的注意力可以保持在課堂中，因此在進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，教師也需要及時的與學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動上的交流，讓學(xué)生的注意力可以始終保持在課堂中。

例如，在進(jìn)行"向前跳入沙坑"這一項練習(xí)時，由于沙坑訓(xùn)練也是學(xué)生在練習(xí)過程中所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)內(nèi)容，在進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，也需要讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)到沙坑跳的一些技巧，在練習(xí)的過程中可以做足準(zhǔn)備，那么課堂中的練習(xí)是為了進(jìn)一步帶動學(xué)生的聯(lián)系，動力教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中，更多的是結(jié)合教師的聯(lián)系展開學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生和教師可以在課堂中有更多交流的機(jī)會，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中可以更加投入。對于小學(xué)階段的教學(xué)來說，讓學(xué)生在參與的過程中，也需要更多的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

四、強(qiáng)化課堂運(yùn)動效率

課堂中的運(yùn)動時間比較的有限，讓學(xué)生在有限的運(yùn)動時間內(nèi)完成一些項目的練習(xí)，增加學(xué)生的練習(xí)程度，但我在今天練習(xí)的過程當(dāng)中，就需要提前讓學(xué)生完成一些熱身環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動，可以保證學(xué)生在練習(xí)的過程中可以避免出現(xiàn)一些關(guān)節(jié)上的扭傷，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在這個階段當(dāng)中他們身體骨骼比較脆弱，如果說在課堂中進(jìn)行一些強(qiáng)度練習(xí)的話，就很容易就會對學(xué)生的身體出現(xiàn)一些影響，在課堂中提前完成一些熱身環(huán)節(jié)，也是為了更好的保證學(xué)生練習(xí)。

例如，在進(jìn)行"跳長繩"這一項活動時，再讓學(xué)生進(jìn)行這一項練習(xí)是最主要的，就是能夠增加學(xué)生在課堂中的實際練習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)過程中可以體現(xiàn)出更多練習(xí)效果，開始之前為了讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行練習(xí)，需要讓學(xué)生先進(jìn)行一些熱身運(yùn)動，學(xué)生筋骨得到充分的鍛煉，在跳長繩的過程中可以更多的進(jìn)行參與其中。本身對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們在進(jìn)行聯(lián)系的過程當(dāng)中，最主要的就是能夠讓學(xué)生掌握一些方式方法，這樣才可以更好的體現(xiàn)出學(xué)生在練習(xí)過程中的有效性體現(xiàn)。小學(xué)生的年齡也比較小，讓學(xué)生在過程當(dāng)中更多有效的熱身運(yùn)動，可以保證學(xué)生在課堂中的練習(xí)強(qiáng)度，可以體現(xiàn)出他們在課堂過程中，更加有效的練習(xí)強(qiáng)度以及效果。

總而言之，針對于體育學(xué)科來說，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師更加需要把握好教學(xué)方式上的靈活程度，在進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)當(dāng)中可以能夠帶動教學(xué)氛圍的提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以自覺的投入到運(yùn)動環(huán)節(jié)當(dāng)中，這對于學(xué)生來說是比較重要的。況且本身小學(xué)生的年齡也比較小，在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們更加關(guān)注到教學(xué)氛圍對他們的影響，一直在講解時也需要把握好教學(xué)形式的不同。

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