探究式學“四史”，筑牢信仰之基

區慧瓊

摘要：中國共產黨是當代中國的執政黨，已經走過了一百年光輝歷程，帶領中國人民在新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主又現代化建設、新時代中國特色社會主義建設中創造了偉大成就。新時代大學生對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（簡稱“四史”）地學習和理解，是踐行"不忘初心、牢記使命"思想和筑牢信仰之基的重要舉措。后疫情時代，為了推進新時代學生黨員學好"四史"，補足精神之鈣，更需要全面挖掘"四史"智慧，發掘宣傳"四史"知識多元化渠道。探究式學習（Hands-on Inquiry Based Learning），又稱為研究性學習，是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，創設學習情境，學生通過動手做、做中學主動地發現問題、調查、收集與處理信息、表達與交流，獲得知識，培養能力，發展情感與態度。積極推進以"四史"為主題的探究式學習教育，能真正做到學生與歷史進行深入"對話"。以古鑒今，從歷史中汲取智慧和力量，汲取砥礪前行的正能量。

關鍵詞：大學生;四史;探究式學習;教育

1.引言

2020年4月，教育部等部門聯合印發《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，其中意見明確提出了要在高校中全面、具體地開展“四史”教育。黨的十九屆五中全會又再一次地提出：推動理想信念教育常態化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育（以下簡稱“四史”）。回溯中國共產黨建黨以來地百年崢嶸歲月和心路歷程，高校在大學生中開展地思想政治教育必需將歷史教育放在重要核心地位。“四史”是當代大學生堅定共產主義信仰，是將理想信念常態化制度化的根本落腳點，是馬克思主義思想和理論在中國不斷地中國化，是對馬克思主義理論指導中國建設和發展的歷史經驗總結。當代大學生黨員發揮著先鋒模范帶頭作用，需要更加重視對高校學生員的“四史”學習教育。

2.如何發揮高校基層黨支部的戰斗堡壘作用，探究式學習“四史”

在高校中，高校學生黨支部是新時代大學生開展中國化的馬克思主義理論教育的重要陣地，要發揮堡壘作用，拓寬“四史”學習教育的渠道，利用線上“探究式學習”方式，充實“四史”的學習內容，挖掘“四史”的智慧，探索基層黨支部開展“四史”學習教育的實踐路徑，對錘煉和提升學生的黨性具有重大意義。

2.1.依托“紅色故事”，充實“四史”學習內容

---“講故事學黨史頌黨情”，在學習黨史中把握歷史規律

100年來，通過學習歷史來把握科學理論始終是中國共產黨思想理論建設過程中堅持的一個鮮明特色，實踐證明，我們將會在歷史的發展進程中總結出社會發展的規律，而不是徘徊在于歷史發展進程的門外。近代中國，中華民族面臨著兩大歷史任務：一個是帶領全國人民驅趕外敵入侵，贏得中華民族獨立、自由，人民的解放，另外一個則是實現國家復興和昌盛，帶領人民奔小康，最后實現人民共同富裕。中國共產黨，作為我國的執政黨，成立之初，實現中華民族的偉大復興夢就應運而生，這是全黨、全國各族人民的夢。在新民主主義革命時期，黨團結帶領全國各族人民，上下一心，浴血奮戰，最終完成了民族獨立和人民解放這一個莊嚴而重大的使命，中華民族偉大繁榮富強的復興夢奠定了強有力的基礎。1949年，中華人民共和國成立了，我們黨帶領全國人民又創造性地完成了由新民主主義到社會主義的過渡，實現了中國歷史上最偉大、最深刻的社會變革，開啟了建設社會主義的新篇章，社會主義道路的建設成就為實現中華民族偉大復興夢的開辟了新征程。

學生黨員通過學唱愛黨歌曲，頌黨情;了解黨史故事，追尋紅色記憶;觀看紅色影視劇，傾聽歷史的傾訴，談感受，感黨恩，活動的開展，深入宣傳了把馬列主義和中國實際相結合。在馬克思主義思想和理論不斷中國化的實踐進程中，為了順利開展革命，為了新中國的建設和發展，為了向全世界宣布新中國的成立，全國各族人民在中國共產黨團結和帶領下，克服了重重艱難險阻，歷經了不計其數地各種辛酸淚目歲月。改革開放后，祖國處處發生了翻天覆地的變化，我國在社會主義現代化建設和發展中獲得了偉大的成就，人民群眾的幸福感提升了，這種種畫面，猶如昨天的回放，歷久彌新，讓學生黨員們真切而深入地了解了黨的光榮歷史，感受到那來之不易地豐功偉績。

2021年7月1日，習總書記在慶祝中國共產黨成立-百周年大會上發表重要講話（簡稱“七一”講話），宣告黨的“兩個一百年”奮斗目標的銜接和轉換，回顧總結了黨的百年奮斗歷程、豐功偉績、成功經驗和重大意義，對實現第二個百年奮斗目標提出了戰略原則和要求，成為中國共產黨、中國各族人民沿著中國特色社會主義道路不斷前進和奮斗的新的指導思想和行動遵循。

2.2.利用紅色文化陣地，豐富“四史”教育途徑

---“江山如此多嬌”主題“線上研學旅行”，在學新中國史中凝聚歷史共識

習總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上指出：“一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融人黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。”

100年來，黨和國家一直致力于帶領中國人民開展艱苦卓絕的偉大斗爭，譜寫了一部部耀眼的歷史篇章，成為了中華民族發展史上最璀璨的史詩，這些豐功偉績都被記載到“新中國史”當中。青年大學生承擔著建設祖國、振興民族的責任，是青年中有較多機會接受現代科學技術教育的一部分人，應當義不容辭地挑起振興祖國的重任，同人民一-起奮斗，同人民一起前進，同人民一起夢想，用-生來踐行“跟黨走”的理想追求，在黨和國家提供的更廣闊的發展舞臺上綻放青春，做出貢獻。歷史是最珍貴的教科書，學習“新中國史”就是為了讓大學生黨員在新時代里更加懂得要尊重歷史、敬畏歷史，自覺警惕和抵制歷史虛無主義，只有全面、客觀、綜合地認識歷史才能夠形成正確的共識。

在疫情期間，受疫情影響，無法對學生黨員進行實地的現場教育，故依托網絡，以“江山如此多嬌”為主題，以紅色、綠色和古色旅游區為對象，開展探究式“線上研學旅行”，自行收集數據和信息，最終整合形成研學成果報告、圖片和影像、調查資料等并進行集中匯報。在線上開展的研學旅行，學生黨員們用心用眼深深地去感受大自然的鬼斧神工，欣賞偉大祖國母親的大好河山，學習傳承中華傳統美德，了解艱苦卓絕的革命光榮歷史，見證新中國成立的豐功偉績。

2.3.將“四史”學習教育融入校園文化建設

---“大美中華”主題書法、繪畫展，在學“改革開放史”“社會主義發展史”中做到知行合一

近代以來我國歷史告訴我們，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，才能實現中華民族偉大復興。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。基層黨組織要結合時代特點，將“四史”學習教育融入校園文化建設，創新教育方式和學習形式，讓歷史學習活動生動化、立體化、具體化，樹立正確歷史觀，讓大學生黨員在學習中領悟歷史真諦，思想上正本清源、守正創新，從而引導大學生黨員凝聚最廣泛的共識。新時代的大學生黨員應當在歷史、當代、未來相互銜接傳承中學習“改革開放史”“社會主義發展史”，做好史論結合，以史為鑒、以史論今，做到知行合一，實現破解現實問題與展望未來相結合。

為了進一步深化和促進大學生黨員學習“改革開放史”“社會主義發展史”，營造濃厚的“四史”學習教育氛圍，黨支部選取了學生日常學習和生活中比較喜聞樂見的形式作為活動地載體，以“大美中華”為主題，學生自主學習一段“改革開放史”“社會主義發展史”，結合身邊發生的變化，用書法、繪畫等藝術形式捕捉生活中的點滴，在做中學，學中做，以實踐促學習，感受生活的多姿多彩，框住美麗瞬間，通過文字、自然風景、建筑、人物等多角度展示一個你心目中的美麗中華，歌頌黨、歌頌祖國、贊美家鄉改革開放以來建設發展的輝煌成就。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，全面建成社會主義現代化強國的建成，中國特色社會主義的堅持和發展，是一代又一代人需要傳承，匍匐前進、堅持不懈努力的長期實現的任務。歷史和實踐啟示我們：青春需要和人民并肩作戰才能綻放絢麗的光彩;青春需要和人民共同奮斗前進才能斗志昂揚;青春需要和人民龔夢追夢才能青春無悔。大學生是當代青年中的優秀群體，是即將擔當大任的骨干力量，是全面建成社會主義現代化強國的生力軍，應當切實擔負起對社會、對國家應盡的義務，并最終把個人命運同祖國的命運、人民的命運緊密地聯系在一起，為實現中華民族偉大復興夢添磚加瓦。

3.高校基層黨支部開展探究式“四史”學習教育的重要性

3.1.利用紅色經典，“翻轉式”讓探究式“四史”學習教育走深。

利用紅色經典，“翻轉式”可開展“四史”學習教育，一方面激發了大學生對歷史經典作品的興趣，另一方面可以使學生從學習教育中能夠更加深刻和確切的感受到無數共產黨人先輩的追求與信仰，在血與火中鑄就的革命精神應該在新時代地今天依然十分寶貴，不同的時代演繹著相同的道理，常變的歷史天空，上演著不變的人間大道。在與“黨史”對話中使“四史”教育真正深入腦深入心，增強了黨建+思政教育的感召力。

3.2.“線上研學旅行”，“情景式”讓探究式“四史”學習教育走實。

圍繞“四史”確立學習和探索的主題，創設線上情景體驗，是對大學生感官參與的充分調動，讓學習的感受更為真實而深刻貼切，這不僅能在思想認知上得到學生的認同，更能在情感上產生有效的共鳴。青年黨員學生學習歷史知識，最好的方式就是通過鮮活的歷史遺跡，歷史文物，利用有形的載體，在組織學生線上參觀革命遺跡，瞻仰歷史文化，講述血與火的紅色革命故事中了解歷史事實、歷史脈絡，在心理和情感中引起強烈的共鳴，從而內化于心，進而外化于行，真正的形成自己的思想，樹立成為信仰。

3.3“體驗式”主題學習，讓探究式“四史”學習教育走心。

利用“體驗式”學習方式，學生黨員需要自主創作寫出、畫出學“史”后內心想法、觀點、感受，激發學生黨員積極地參與和融入紅色教育中去，以一種積極、主動、投入的情緒和心境接受紅色教育。

4.展望

青年是國家的未來和民族的希望。青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。這是中國共產黨從近代中國的歷史進程和人類歷史發展規律中得到的啟示。自黨的十八大召開以來，習總書記曾多次強調了“四史”教育的重要性。作為新時代大學生，應該要時刻銘記，為建設社會主義現代化和實現中華民族偉大復興夢的重要使命貢獻自己的青春力量，這使命，任重而道遠。加強對新時代大學生的“四史”教育，更有助于讓他們更好地樹立責任的擔當、培養濃厚的家國情懷、堅定內心的理想信念。落實立德樹人是新時代大學生的教育宗旨所在，而高校作為這項重要和艱巨的政治任務的主陣地，不可避免地成為了“四史”教育的主戰場。在對大學生開展“四史”教育時，要時刻謹記務必增強政治性與正確性的結合、堅持理論性與實踐性的統一、注重邏輯性與豐富性的強化。

運用科學的理論為學生指導，為高校基層黨支部開展大學生“四史”的教育保駕護航。其中，不僅要詳略得當地對“四史”的相關史實進行闡述，讓學生在史實的研習過程中感悟到中華民族對馬克思主義思想理論指導的堅持，體會到開創中國特色社會主義體系的歷史必然性;還要厘清“四史”之間的脈絡，理清它們之間的內在聯系，從而意識到對大學生進行“四史”教育的必要性和關鍵性。另外，探究式的學習實踐活動在“四史”教育中也是不可或缺的。對于新時代的大學生而言，他們樂于追求和接觸新鮮的事物，并愿意為此傾注自己更多的時間和精力進行探索，“四史”教育可以借此契機，利用大學生的心理特點巧妙地創新教育方式和載體。

黨史紀錄了中國共產黨從“星星之火”到“可以燎原”的艱辛成長;新中國史記述了中華民族從“百廢待興”到“偉大復興”的崢嶸歲月;改革開放史闡述了中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的滄桑巨變;社會主義發展史闡釋了社會主義從空想到現實、由一國到多國的發展歷程。沒有共產黨，就沒有新中國，高校對大學生的“四史”教育---黨史的研學是大學生們責任擔當的體現、新中國史的學習是家國情懷的培養、改革開放史的研習是創新精神凝練、社會主義發展史是發展新征程的認知和感悟，感悟那思想偉力，更加堅定自己的理想信念，為社會主義現代化的發展和騰飛，為中華民族的偉大復興夢貢獻青春力量！

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課題：網絡思政視域下廣西高職學生“四位一體”黨史教育模式的研究與實踐編號：2021SZ178。