新時期加強職業高中音樂教育的思考

裴育

摘要：音樂不僅作為一門基礎學科，在中職教學中存在更可以陶冶學生的情操，對于學生的素質教育起到重要的作用，對于改善校園的學習氛圍和班級學風也有著相應的聯系，在不同場合音樂會發揮不同的作用，巧妙的將其融入到教學中，可以提升學生的學習效率。隨著時代的逐步發展，音樂教育已成為當今教育無法分割的部分，為了培養更多的高素質人才，職業高中也成為人才培訓基地，在以往教學過程中，很多學校都忽略了音樂對于學生的重要性，本文就新時期如何加強職業高中音樂教育進行相應的探討。

關鍵詞：新時期;職業高中;音樂教育

隨著經濟全球化人們的生活水平得到了質的提升，我國的經濟也在不斷的發展，然而想要在綜合國力競爭前體現出我國的優勢，就要不斷的在教育方面加大改革力度，切實以學生的綜合能力發展為根本進行相應的素質教學，提升每位國民的綜合素質。良好的音樂教學有助于幫助學生開發大腦、提升個人思維，解開傳統教育中教學觀念的束縛，學生在學習過程中也會更加重視創新精神的培養，因此在職業高中加強音樂教育是十分必要的。

一、我國職業高中音樂教育的現狀

組成教育的部分往往是學生、家長和教師，在教學過程中即使強調了要培養學生的全面發展，還有部分家長會認為在中職學校中進行音樂的學習只會浪費時間，也認為這是教師為了完成相應的教學進度，占用學生的時間而故意設置的課程，這種錯誤的觀念導致了家庭和學校之間會有一些矛盾，在學生學習音樂方面雙方都存在相應的見解，長期以往由于家長的不重視和教師對這門課教學的不自信，讓學生更加忽略了音樂對于自身的重要性，在音樂課上也不會以認真的態度進行學習，從學生的主體性上來講，就已經打破了音樂教學的高效率性的必要平衡。另外，中職院校的最本質的特點就是其具有的極強的專業性，很多職高學生也著重于學習考試學科和專業能力的培養，忽略了藝術音樂學科對于個體素質教育的重要性，學生的心理對音樂學科產生了抵觸心態，長期以往學生會更加忽視藝術音樂的學科，而很多職高音樂教師也沒有制定相應的教學考察制度來為學生的音樂學科做相應的成績測評，讓學生對于除自己學業之外的學科都喪失了耐心和積極性。職業高中的音樂教學設施，在教學中還有很大的欠缺，很多職高院校沒有開設正規的音樂課程，也沒有請到專業的音樂教師，在教學設備仍有不完善的情況，也對于職業高中比較簡陋的教學環境，音樂教師無法真正的順利開展對于音樂的教學課程。

二、加強職業高中音樂教育的措施

2.1緊跟時代的潮流

通過分析我國當下的社會環境，可以發現現在的科學技術水平都十分發達，人們的文化思想逐漸流通，音樂的教育也正處于蓬勃發展的時期，在某種方面上而言，音樂的發展也可以是當下社會發展進度的一種代名詞，大量的音樂作品出現在音樂市場中為其注入了新鮮的血液，而在職業高中的音樂教育過程中，還應當跟上時代發展潮流，在教學過程中也用現代音樂的優秀作品，將職業高中的音樂教學做的更加具有職業特色性，如今互聯網時代的到來，也讓更多的草根音樂家憑借著機遇發展如魚得水，這種社會環境也為職業高中的音樂教育創設了良好的教學氛圍，而高中職業音樂教師就可以借助這種教學環境，緊跟當下學生大愛的發展潮流，不斷的解放學生的思想，對音樂課程進行創新，結合當下國內外發展的文化教育趨勢，讓各種發展觀念都融入到學生的音樂課程中，在音樂課堂中激發學生的創新精神，給學生更多的情操陶冶，通過教師積極的利用現代社會的音樂元素來幫助學生了解當下的社會發展現狀也是十分有益的。另外，教師也可以結合學生現在所喜歡的教學方法，號召學生共同制作班歌校歌，通過學生之間互相評比互相競爭的方式，在音樂的學習中減輕學生的學科壓力。

2.2堅持因地制宜教學原則

音樂存在于人們生活的方方面面，且種類繁多，良好的音樂情操的陶冶可以讓學生拓展視野。在各種創新的發展中，音樂這門藝術也得到了良好的發展，具有百家爭鳴之勢，而職業高中的音樂教學，也應該應對于各種音樂形式結合學校的教學條件和教學設備，因地制宜選出適合學校發展的音樂道路，在音樂教學中促進學生對于我國文化和外國文化之間的碰撞融合，加深學生的民族自豪感，從音樂中感受我國的國家力量。教師在教學過程中要把控好學生對音樂教育的真正看法，糾正學生目前所具有的在音樂學習上不端正的學習態度，正確且客觀的看待學生學習情況參差不齊的現狀，針對于學生學習情況做出及時的調整，以學生的興趣愛好來滿足課堂設計，除此之外，教師也應當正確看待學生其他學科的全面發展，即能夠將其他學科將有記憶的知識運用到音樂教學中，讓學生感受到音樂帶給自己的便利，通過音樂融入到學習中去，也通過在對于其他學科的學習中利用音樂來提升個人的知識水平。

2.3完善音樂教學評價體系

職業高中的教學內容專業性極強，能夠讓學生將來走向為國家做奉獻的道路首先要讓學生具備創新能力。在中職音樂教學無法得到效率的提升的現狀中，可以發現，許多學生在進行音樂課程學習時認為其不占有文化成績比例不影響自己的考試成績，那么就沒有必要進行認真的學習，因此教師應當制定良好的音樂教學考察制度，從最開始教師監督學生的被動監督的教學模式，讓學生本人重視自身的音樂學科素質培養，到后來逐漸根據學生的學習情況調整教學環節，能夠讓學生主動的融入到音樂學習中，是提升學生音樂核心素養的關鍵條件。在此期間教師應當不斷的提升個人的教學能力除了要具備扎實的理論基礎以外，還要經常借鑒前人的教學經驗，通過教師之間的互相交流探討，以及定期的進行相應的專業知識培訓活動的，不斷的提升個人的教學水平，經常在學生面前展示音樂的教學魅力，讓學生自主的融入到音樂教學中。

結束語

綜上所述，處于新時期的職業高中音樂教育要求教師能夠認識到音樂教學對于學生個體發展的重要性，陶冶學生的情操，在音樂教學過程中不斷的鼓勵學生提升個人的素質能力，學生也應當端正個人的學習態度，認真對待音樂藝術，與此同時，教師也要輔助上級整體改善音樂教學的教學體系，完善教學設施和教學環境，為中職學生的音樂藝術教學提供良好的教學環境。

參考文獻：

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