初中語文教師如何提高學生的國學素養

劉建妹

摘 要：當下的初中語文教師要懂得結合學生的學習能力、學習興趣和學習思維模式去制定出更為均衡的、適當的語文教學體系，讓學生能在學習課程的語文知識的同時去完成好大量的課外的語文學習和探究任務，也能釋放學生的學習潛能，。讓學生克服自我的文化知識不足和國學功底薄弱的問題，從而能讓學生的文化素養變得更為深厚。教師要本著對學生負責的原則去精心制定出不同的國學學習計劃，也能讓學生在學習知識、克服障礙的同時更加懂得課程本身的意義，在吮吸到大量的知識的同時去完成自我的修身和綜合的突破。

關鍵詞：初中語文;課外延申;教學體系;國學素養;模式探討

初中語文教師不能讓當代的學生對于國學知識采取一種文化虛無主義的態度，這對于學生的發展、提高和進步是非常不利的。教師要讓學生懂得的道理是：語文知識是有代際、有傳承的。如果學生能在學習語文的同時能夠認真地克服自身的障礙，也能攻克更多的問題和難題，這必然能讓學生成為更為出色的個體。教師要對于自我的教學體系有著更為深入的認識和探究，也能讓本人在儲備了大量的語文知識的同時去完成好國學知識本身的傳輸。

一、教師要讓學生能夠發自內心愛上國學

事實上當下的初中生的文化虛無主義感是非常嚴重的。在這種感覺和思維的影響下，學生需要對于自我的學習和語文知識結構能產生反思和質疑，也能隨之提出更好的學習方法和研究策略，繼而讓自身的語文學習能力、學習效率和學習狀態都得到更好的水平上。教師需要用心、用情、用愛去輔助學生，讓學生能完成好本人的提高和突破，并且讓學生的學習效率實現更大的突破和提高。無數的專家學者和其他的文化研究者都對于中國古典文化產生了深厚的興趣，無論是《周易》、《道德經》、《論語》、《莊子》亦或者是《孫子兵法》，這些書目中的智慧和活力都是能夠帶給學生無限的智慧和感染的，但是從實際情況分析，當下的學生對于這些著作的認識和把握的力度是不夠的[1]。換言之，學生沒有重視本國的文化瑰寶，這也是非常讓人感到遺憾的問題。教師需要從現在去幫助學生，使其能夠提高文化學習能力和研究能力，繼而能在學習中國古典文化、研究更多的國學文化的同時得到更大的提高和突破。

二、教師要由淺入深去幫助學生傳輸知識

當下的初中語文教師要懂得以一種由淺入深的角度和策略去幫助學生學習和研究中國的傳統文化知識，尤其對于那些精華的部分，教師要讓學生能夠富有足夠的耐心、細致和活力去參悟，同時也能讓學生在試著參悟和研究的同時去得到更多的知識和智慧，這對于學生的意義是不可低估的。教師可以讓學生先從《論語》、《中庸》繼而能夠去閱讀到《莊子》再到《道德經》。從一個現實角度再到一個出世角度，去走一個循序漸進的過程，也能在這個過程中去感悟到、品味到的、領略到更多的知識和智慧。在此同時，教師也不會讓學生對此感到吃力和乏味。因此這個過程中蘊含著的是一個知識能力、閱讀能力的循序漸進提高和發展的機會。

三、教師要帶給學生更多的學習方法和策略

尋章摘句死讀書是中國傳統士大夫和文人的通病，在21世紀的中國國學教育中，學生自然不應該成為一個這樣子的人，這樣的行為和策略只會讓學生遠離國學的智慧和光芒，也遠離無數的真知灼見，這些都是錯誤的行為，值得學生加以摒棄和遠離。中國的學生需要從現在開始去認真地閱讀、思考、品讀和領悟更多的文化知識和常識，由淺入深去思考和研究，也能讓學生更加懂得：傳統文化中的精華部分是超越時代的偏見和阻隔的，因此也是有著超越時代的偉大意義的。

學生可以在閱讀的同時，尋找精選本，準備一本古漢語詞典，然后在閱讀的同時去思考、品讀、感悟、分析和領悟，由此能在此同時去完成本人的提高和超越。教師要更加懂得自我的教學定力和能力，也能通過自我的教學設置和感染力去推動學生的學習和對于知識的吸收。教師要讓學生能夠懂得：語文本身不是缺乏樂趣的，研究國學是樂趣非凡的[2]。

四、教師可以把更多的國學資源帶給學生

教師可以把更多的國學課程的資源帶給學生，讓學生認真地閱讀關于《莊子》、《論語》、《道德經》的課程講解，能夠從宏觀上把握語文知識，也能讓學生的吸收情況變得更好。教師要對于不同的教學問題和教學情態都能有所認識和領悟，并且能克服自我的教學短板，讓學生通過瀏覽國學的學習網頁去得到更多的知識、萃取到更多的智慧，這對于學生的意義是不可低估的。

結束語：

初中語文教師要帶著對于學生的愛、熱情、積極和活力去驅動學生完成國學知識的學習和吸收，也能讓學生更加懂得：語文本身是一門富有智慧的課程，在國學課程中的知識和智慧也是值得學生去反復提取和把握的。教師要懂得帶著熱情和感染力去推動學生的學習和對于知識的吸收，也能讓學生在學習國學的同時掌握法門，并且能夠得其門而入，并且也讓學生的智慧和學習效率不斷地提高。

參考文獻：

[1] 金麗紅.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].文學教育（下）。2017（5）.

[2] 王桂銀.試論初中語文教學中進行國學教育的策略[J].文化創新比較研究，2017（13）.