新課改下的小學美術教學探究

楊燕

摘要：隨著社會的進步和素質教育的不斷深入，社會對高素質人才的要求也日益提高，美術作品的出現和被人們所認識和接受。在新課程標準下，將藝術教育納入小學教育的內容，但在實踐中仍然存在著諸多問題，這些問題不僅制約著美術教育的發展，而且還會對學生的美術素質和美育產生一定的影響。

關鍵詞：新課改;小學美術;策略

小學階段是培養兒童美術興趣的關鍵時期，而小學美術教育則是兒童樹立美術認識和觀念的最直接途徑。但是，新課標下的小學美術教學中仍然存在著許多困難，如缺乏重視、教學形式單一、硬件設施匱乏、相關體制機制不完善等，這些問題都將對小學美術教育的發展造成阻礙，因此本文就小學美術教學中的困難進行了歸納，并針對問題提出相應的解決措施，以期推動我國小學美術教育的發展，為未來的教學改革提供借鑒。

1小學美術學科的內涵

在新時代發展進程中，為了使教育工作適應時代發展變化，滿足社會需求，提高學生的適應能力，為社會和諧有序、國家建設提供豐富的人才資源，我國教育部門進行了相關教學體系的改革并進行明確規定。對于小學美術教學而言，共包括文化理解、美術表現、創意實踐、圖像閱讀、審美判斷五大內容。其中“文化理解”主要是指幫助學生積累美術知識，在視覺的基礎上對美術底蘊、思想情感等進行了解、領悟;“美術表現”主要強調實踐性，學生在藝術理解的基礎上進行創造“美”，體現出學生的創作能力;“創意實踐”是指學生在具備創造能力的同時，還應形成自己的藝術思維，將創新思維、開放性思維等融合到“美”的創作過程中，呈現出獨特的藝術體現;“圖像說讀”主要是指在視覺欣賞的基礎上，學生進行審美體驗，通過豐富的體驗表達自己的審美體驗;“審美判斷”主要是指學生在現有美術知識的基礎上，通過自身思想觀念以及美學等進行美學判斷，形成自己的判斷體系，如美是什么？藝術作品中的美體現在哪里？

2新課標下小學美術教學難點

2.1美術學科不受重視，長期被忽視

在傳統應試教育觀念的影響下，人們在美術理念上有不同異議，同時沒有充分認識到美術學科的重要性，缺乏全面認識與理解，因此社會中普遍存在美術學科不被重視，長期被忽略的情況，這一問題是小學美術教育遇到的最大困難，同時該問題主要體現在學校方面。一方面學校缺乏專業從事美術行業的教師，小學生對于新鮮事物的興趣以及積極性都比較高，其中也包括美術學科，但由于大部分學校更加重視文化科目，即使設有美術課也沒有為其配備專業美術教師，普遍由其他學課的教師代為講解，而其他學課教師相關美術知識較不專業。

2.2教師教學思維落后，知識結構不完善

美術學習的入門階段就是小學時期，同時也是培養興趣愛好、鍛煉藝術思維的重要時期，因此學生是否能夠學到有價值的內容直接受到教師教學水平的影響。在學校實際教學過程中，雖然有些美術教師擁有與美術相關的專業知識，但其教學水平卻較低，教學思維及教學觀念落后，造成教學效果不佳。不少美術教師知識儲備不足，同時在教學中比起理論講解，更加重視美術技巧，或者向課本內容傾斜，忽視實踐。另外美術教師在教學過程中已擁有自己的教學思路，對于新教學風格、方法、模式等比較排斥，同時采用的教學方式就是教師講、學生聽，將學生的主動地位轉變成了被動地位，從而使學生積極性降低。除此之外，美術教師缺乏完善的知識結構，大部分美術教師都擁有專業的知識儲備，但很多教師對美術的理解也僅停留在表面，知識不豐富。美術學科不像其他科目一樣僅涉及單一內容，美術內容多種多樣，各方面都會涉及到美術知識，因此教師不完善的知識結構難以很好的講解知識內容。

3新課標下小學美術教學難點的應對對策

3.1提高對美術的重視，強化素質教育理念

在培養人才方面美育有利于提高學生的創造能力、思維能力、自主能力、想象力以及審美水平，同時還有利于學生健康成長。小學美術教育在小學教育階段有著重要意義，同時在學生全面發展中是不可或缺的重要內容，因此應提高對小學美術的重視，通過多種渠道宣傳美術內涵及重要性，使社會、學校、教師以及家長意識到美術學科對孩子個性發展的重要意義，從而漸漸改變對美術的偏見。除此之外，相關政府部門也應給予支持與幫助，大力推進素質教育。雖然我國早已開始素質教育的實施，但受傳統教育模式及觀念的影響，目前教育市場仍以應試教育為主，這一現象對我國教育事業的進一步發展造成嚴重阻礙。因此素質教育不應僅停留在表面或倡導中，應逐漸建立起相關法律法規，完善相關教育體系，同時加大對應試教育的改革，積極貫徹素質教育，從而擴大美術教育市場。

3.2采用多元化的小學美術教學形式

小學美術教師應在原有教學形式的基礎上引入新型教學形式，可在課堂教學中融入手工、雕塑、不同類型作品等，通過多元化的教學形式及內容提高學生對美術學科的興趣，促使學生積極主動的參與美術教學活動，同時提高教學質量與效率。另外，教師應根據學生興趣愛好、學習能力明確教學目標，收集各種類型教學材料，從而使學生更加專注集中。除此之外，教師可與學生建立合作關系，在實際教學中與學生一起探索、討論、學習，從而使學生感到被重視與高度參與感，幫助學生漸漸融入到學習環境中，培養學生的識圖能力及審美水平。通過多元化的教學形式，促進教學效果的提升。

3.3完善評價體系

小學美術教學體系中最關鍵的環節之一就是評價環節。因此教師在開展美術教學活動時，應全面了解學生的實際情況，對學生優缺點進行了解，同時教師應根據其開展教學活動情況對學生理解情況及掌握效果進行檢測。教師應定期總結教學中存在的不足與缺陷，根據情況對教學手段進行調整、優化。另外教師應制定一個合理、有效的評價體系，并將其滲透在整個教學過程中。教師在對學生掌握相關學習內容情況進行了解與評價時，可采用小學生喜歡的游戲方式進行評價，在完成評價后，要及時講解學生存在的問題，并指引學生進行修改，以便培養學生的學習能力。

3.4配備專業教學設備，完善學習設施

專業美術教學與學習設施是小學美術教學不可缺少，是整個教學過程的基礎前提。首先學校應組建專業美術教師團隊，為學生美術學習奠定基礎，其次應為學生建設專門的美術教室，并提供充足的畫筆、水彩等工具，同時為教師配備足夠的教學設備，使學生與老師感受到美術的學習氛圍。基于專業教學設備，美術教師可準確的傳達想要表達的內容，使學生更快的理解與掌握，促進教學效果的提升。

結語

在學生成長與全面發展的過程中小學美術教育有著至關重要的作用。在新課標的全面貫徹下，教育體系雖進行了一系列改革并取得了顯著成效，但小學美術教學中仍存在較多困難，教育觀念、設施設備、評價體系、教學形式與內容方面都需要努力去完善，美術教師也應提高自身能力水平，改善目前小學美術教育效果不佳的現象，促進美術教學效率與質量的提高，推動美術教育事業的快速發展。

參考文獻：

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