高中生職業生涯規劃與發展規劃的意義與對策研究

孫強

摘要：一個人要想獲得一個好的生活，就得有一個好的事業計劃。在高中時期，作為一個職業規劃的開始，在高中的生涯規劃中，進行職業規劃的教學對于培養大學生的專業觀念和對其將來的發展有著非常重要的作用。生涯計劃就是讓學員們發現自己最好的一面，讓他們在將來挑選適合自己，并且可以滿足自己需要的工作，發揮自己的專長和長處，以達到自己的生活目標。只有事業的成就，才能達到生活的圓滿。近期，心理學者們的調查顯示，在高中時期，人們的個性特征已經趨于成熟，當他們的個性類型開始趨于成熟的時候，他們就會開始挖掘自己的事業潛力。在高中進行職業生涯的計劃具有一定的實際價值，這是一種客觀的要求。在高中進行職業生涯計劃時，應將其作為今后職業生涯發展的出發點。目前大多數的學生和父母都僅僅是按照一份入學登記表來做一些簡單的剖析，而僅僅是想著自己的成績是否與該院校的專業相配。有的時候，父母與同學在報名表上猶豫不決，或是父母或教師說了算，上了大學以后就沒有了興致，對于以后的就業問題更是猶豫不決。所以，從高中時期就著手進行職業生涯的計劃，這是一個人一生的第一個職業方向，而在高中的學業與將來的事業發展有著密切的聯系。

關鍵詞：高中;職業生涯規劃;意義

一、高高中生實施職業生涯規劃的實踐

1.改革中的質量要求

隨著我國全面推行素質教育，我國對高中教育提出了新的需求。高中是基礎教育和職業教育發展的一個關鍵節點，在高中進行職業生涯規劃教育能夠增強其職業觀念。

2.培養學生對事業的正確認識

在高中階段，是建立高高中生的專業觀念的關鍵時期，在此階段開展大學生的職業生涯規劃，具有十分重要的現實意義。通過實施職業計劃輔導，引導大學生進行職業發展的思路和計劃，可以加深對其未來的認識，從而樹立正確的事業觀念。

二、高中職業生涯教育的重要性

1.順應新時期的發展態勢

我國高中招生考試制度的實施，使考生的自主權逐漸增強。在普通高中中，設置大學生的職業規劃教育，既可以使他們更好地認識自己，提高自己，從而提高自己的專業素養和專業素養。在新時期，高中要加強高中的職業生涯規劃，必須要加強高中的高中高專院校培養。目前，隨著我國高等教育體制的深入，高中普遍將重點放在了高中的應考教學上，而隨著國家深化教育體制的深化，高中應該更加注重高中的發展。

2.全面發展大學生的綜合素養

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，應鼓勵有能力的中等職業學校按照實際情況，適當擴大職業教育的教學范圍，并積極探索高中發展的新形式，并通過各種途徑為在校學生和非學生開展職業培訓。在高中，是一個培養正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，而對普通高中生來說，在這一階段進行職業生涯教育既能使他們更好地進行自己的發展，又能更好地為自己的發展做出正確的規劃和，從而使他自己的人生價值的自我實現。職業生涯規劃是提高普通高中生整體素養的有效途徑。

三、高中生職業生涯規劃教育的困境

1.高中職業規劃教學與現實的分離

高高中生的職業發展計劃具有很強的操作性、實踐性和應用性，因此，必須把專業的理論知識和職業實際相聯系，以促進學生的專業發展。高高中生的職業能力形成、職業生涯規劃設計、職業規劃評估、職業規劃修改等都需要通過實際操作來實現。目前，我國很多高中在開展高中的職業規劃教學時，往往把重點放在了理論性的教學上，忽視了實踐性的培養，從而導致了理論性和實踐性的發展。

2.高中生的職業生涯計劃的制度缺陷

高中高高中生的職業生涯規劃是高中高高中生的專業發展方向。按照教育部的指示，各高中要有一個具體的安排和部署，要將職業生涯計劃教育真正融入到人才隊伍的建設之中，并將其列入““一把手”計劃”，做好相應的工作。但在實施的實踐中，大部分高中并未得到足夠的關注，管理體制、課程體系、經費保障和師資隊伍等方面的問題。

3.目前我國高中職業規劃教育缺乏專門的師資力量

當前，很多高中尚無專職的就業指導單位和專業的就業指導，主要由就業指導中心、學生工作指導、輔導員等部門指導，但由于缺乏相關的專業知識和技術，且缺乏專業領域的指導，缺乏專業化、個性化、全程化的指導。

四、普通高中職業生涯規劃教育提升策略

1.加強高中的職業規劃教學

雖然目前在高中進行了職業生涯計劃的教學，但是與世界上的其他國家比較起來，其發展的速度仍然比較慢，特別是在高中的時候，更是如此。所以，必須加強對高中的職業生涯規劃的關注，以保證高中高中的職業生涯規劃的實施。一方面，國家應從整體上對其進行宏觀引導，并采取增加資金投資等方式，加強將職業生涯計劃納入到普通高中的過程和成效。同時，也要在國家領導下，采取切實有效的方法來落實高中的職業規劃，以保證高中畢業生的專業發展和成材。另外，在指導孩子的過程中，父母也要注意對孩子的職業發展的指導，而不要把全部的注意力都放在考試上。

2.開發和實施校本教學

高中要積極協調相關單位開展校本教學活動，為高中教師的職業生涯規劃工作打下堅實的基礎和后盾，確保工作有序、高效地開展。在實施校本課程時，應根據本校的具體特點，選取適合于本校的教學大綱和內容，以明確其發展方向。在進行課程之前，老師必須熟悉并熟悉所教授的教學內容，并對所教授的教學方法進行深入的探討，以使其能夠順利地進行。在實施新的課程時，要建立有效的師資力量，并使之不斷健全。該項目由班主任和心理輔導教師來完成，由其它教師協助完成。另外，在高中實施輔導員制度也是一種行之有效的教學手段。通過與學員的溝通和交流，可以及時地發現問題，并提出行得通的解決辦法。教師伴隨著他們的長大，能夠理解他們的心理發展和他們的思想轉變，從而能夠更好的為他們服務。

3.對學校和外部的資源進行適當的使用

很多大學都有自己的校友會，可以讓那些曾經工作過的畢業生來為學生們做自我介紹。他們在工作中，有著豐富的工作經歷，對于自己的事業計劃有著自己的見解。大學生從事相關的工作，既能為其職業發展的方向和方向發展，也能起到激勵作用。此外，還有很多優秀的父母，因此，可以由他們來為孩子提供職業發展計劃。通過與同學們的交流，使學生感覺更加親切，更加真實，更加嚴肅地考慮今后的發展。同時，也可以讓同學們在網上瀏覽一下招聘信息，并在網上搜索各大學的官網，加深對社會的需要和對大學招生人數、專業設置的理解。學校透過各種途徑，讓同學對各種產業的初步形成、發展歷程、發展趨勢、分布、實際需要等有詳盡的資料，使其在進入職場之前對不同的產業有初步的了解，從而更好地為未來的發展方向作出正確的計劃。

結語：

在高中進行職業生涯規劃的引導，有助于高中生建立清晰的人生目標，培養和強化自己的職業規劃意識，拓寬自己的眼界。

參考文獻：

[1]張遙.高中生職業生涯規劃指導的意義與實施策略[J].新校園，2021（8）：2.