新時代加強職校學生德育工作研究

史俊華

摘要：在新時代背景下，高校開展教育活動過程中，對學生展開德育教育工作，打破傳統(tǒng)育人理念，在教育體系中落實教學育人、管理育人和文化育人等有效育人途徑，使學生在高校學習和實踐過程中，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，以此促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：新時代;職校學生;德育工作

引言

我國進入新時代以來，國家和社會都注重職業(yè)院校中落實立德樹人根本任務，并為職業(yè)院校教育活動開展，提出人才培養(yǎng)的明確方向和目標。我國職業(yè)院校不僅要根據(jù)時代發(fā)展需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，還要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。鑒于此，在新時代背景下，職業(yè)學校不僅要重視對學生展開教育教學，還應加強對學生德育工作的展開，使學生在校期間能夠不斷提高自身綜合能力和綜合素養(yǎng)，為學生今后發(fā)展奠定良好基礎。

一、新時代背景下職校學生特點

我國信息技術飛速發(fā)展，職業(yè)學校受新媒體和新環(huán)境影響，不斷將學校教學環(huán)境和教學氛圍進行營造和完善。首先，我國互聯(lián)網(wǎng)應用的普及，對我國青少年誠信品質(zhì)和誠信意識考驗不斷增強。其次，多元化環(huán)境下，學生法律意識不斷提高，大部分學生懂得運用法律手段來維護自身權益。最后，我國網(wǎng)絡技術已廣泛應用到人們生活和學習當中，促使學生自主學習能力和自主學習意識不斷提升。我國社會整體素質(zhì)的不斷提高，學生自身排隊意識和規(guī)則意識也不斷提高，為此，在校期間對學生展開德育工作顯得至關重要。

二、新時代加強職校學生德育工作存在的問題

（一）忽視學生德育工作開展

德育工作是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會共同開展的一項育人工作。但目前，德育工作的開展，大多數(shù)是由職業(yè)院校開展，家庭和社會未積極參與到其中對學生展開道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)培育，部分家長還對學生前途不抱太大期望，認為將學生送入學校，學校對學生進行管理和教學就萬事大吉，大部分家長忽視家庭教育對學生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。另外，此外，部分職業(yè)學校德育工作理念過于傳統(tǒng)，職業(yè)學校內(nèi)部教師只注重對學生進行基礎理論知識教學，并未注重對學生展開德育教育工作，導致學生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)不符合時代對人才提出的具體需求。

（二）德育工作地位尚未穩(wěn)固

目前，職業(yè)學校對學生開展教育活動過程中，雖然部分職業(yè)學校根據(jù)時代發(fā)展需求，注重在教育活動中，對學生開展德育教育工作，但部分職業(yè)學校德育工作仍未做到與時俱進，且德育工作人員德育水平還有待提升，只根據(jù)社會中現(xiàn)有的德育教育模式和教學內(nèi)容，對學生展開德育教育。對學生個體差異缺少針對性研究，也未注重將德育教育模式進行完善和創(chuàng)新，使得部分職業(yè)學校開展的德育工作粗糙膚淺，達不到應有的德育教育效果。

（三）教師教學素養(yǎng)有待提升

職業(yè)院校教育活動中，對學生展開德育教育，教師起到重要引領作用。但由于多方面原因，職業(yè)院校教師德育教育工作開展積極性下降，部分職業(yè)院校教育教師信仰缺失，忽視德育教育工作開展，對培養(yǎng)學生高尚道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)起到的重要作用。大部分教師僅將職業(yè)院校德育工作當作養(yǎng)家糊口的手段，并放松對自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提高的追求，對我國思政學習積極性和熱情不高，缺少對學生開展德育工作的基本素質(zhì)和能力，使得職業(yè)學校開展的德育教育工作效果不佳。

三、新時代加強職校學生德育工作的實施策略

（一）發(fā)揮課堂主陣地作用

在新時代背景下，職業(yè)學校要想加強德育工作實效性，則應發(fā)揮課堂教學主陣地作用，有效落實德育教育工作。因此，職業(yè)學校教師在對學生展開教育教學活動過程中，應意識到在教育活動中，對學生展開德育教育工作，充分發(fā)揮課堂教學這一主陣地，應嚴格按照國家提出的德育教育要求，加強德育課程建設，將傳統(tǒng)德育教學模式進行改革和創(chuàng)新，將德育工作滲透到日常教學活動中，使學生在日常生活和學習中，都能受到德育思想的感染和滲透，使學生在學習和生活中自覺規(guī)范自身行為舉止，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，促使學生成為符合時代發(fā)展需求的專業(yè)人才。另外，職業(yè)院校不僅要重視德育教育工作的開展，還應在德育教育課程開展過程中，堅持育人為本，將德育工作放在首要位置，加強和改進德育課程與其他課程的展開課時比例，以此不斷促進職業(yè)學校德育教育開展效率與質(zhì)量的提升。

（二）深化德育工作地位

職業(yè)學校開展德育教育工作，首先，應更新德育教師教學觀念，使德育教師意識到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和綜合能力，對促進學生畢業(yè)后順利發(fā)展起到的重要作用。因此，積極根據(jù)職業(yè)學校改革要求，將德育教學內(nèi)容進行優(yōu)化和豐富，在德育教育內(nèi)容中增加愛崗敬業(yè)、心理健康等教育內(nèi)容，使職業(yè)學校德育教育工作富有針對性。運用多元化教學方式，對學生展開德育課程教學，提高學生學習興趣熱情，提高學生專業(yè)能力，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，以此達到預期的德育工作教學目的。

（三）提升教師教學素養(yǎng)

德育工作的開展，是幫助學生塑造人格、凈化心靈的一項工作，加強德育工作開展，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。因此，職業(yè)學校在開展德育教育工作過程中，應意識到加強德育隊伍建設，提高德育教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，對提高德育教育工作效率與質(zhì)量起到的積極促進作用。根據(jù)校內(nèi)德育教育教師自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，定期組織德育教育教師參加相關機構(gòu)培訓，加強校內(nèi)德育教師對德育理論掌握與學習，使德育教師成為既能教書又能育人的全能教師。另外，德育教育工作理論性與實踐性較強，加強德育工作隊伍建設，提高德育教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，引導教師在教書和育人過程中，注重自身言行舉止，以自身良好道德品質(zhì)和正確價值觀念，影響和塑造學生，使學生受到教師綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)的影響和感染，不斷提高自身道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，不斷促使學生成為符合時代發(fā)展需求的德智體美勞全面人才。

結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，加強職業(yè)學校德育教育工作，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，更新德育教師教學觀念，豐富德育教育內(nèi)容，革新德育教育工作模式，加強家庭、社會和學校三方主體的密切配合，以此達到開展德育教育工作的目的。

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