人本理念在高校思政工作中的應用

摘要：隨著社會生活的發展變化，各個行業都有了長足的進步，不同行業工作對于人才的要求也變得更高，在這種情況下，從為社會各個行業輸出人才的主要渠道之一，不同類型的高校來看，需要有著對于學生更加全面的培養，才能夠使得高校學生適應未來的工作崗位。在現階段的教育行業發展過程之中，尤其是在當前高校的思政工作之中，因為教育的大環境有了更多的改革進步，那么如何做好思想政治相關內容的教育教學工作，做出符合學生實際的高校思政工作改革規劃，確立科學、合理的學生思想政治培養模式，就顯得尤為重要。現階段以人為本的理念獲得發展推廣，而將以人為本的理念運用到高校思政工作中，促進了高校思政工作的發展，因此人本理念逐步成為了高校思政工作需要重視應用的一個方面。

關鍵詞：人本理念;高校思政工作;應用

一、關于人本理念在高校思政工作中的重要性分析

高校思政工作主要是對于學生進行思想心理方面的建設，使得學生可以在日常的學習、生活以及未來的工作之中能夠有一個優秀的身心素質，而人本理念的主要內容就是在進行某項事情之中，將人作為根本，對應高校思政工作來說就是把學生作為基礎進行相關的思政工作，以學生為導向。高校思政工作可以幫助學生進行職業規劃導向，為學生處理就業困惑，使得學生確立正確的人生觀、價值觀，因此高校做好思政工作與人本理念的結合非常重要，首先來說就是這能夠為社會經濟的發展，提供更多的高素質的就業人才[1]。國家的經濟在不斷的發展進步，對于人才的需要有了更高的要求，高水平、高素質的綜合性人才成為了各個行業急需的部分。在人本理念下高校思政工作能夠使得學生具備更強的綜合競爭力，擁有更健全的身心素質，這加大了學生就業成功的概率，這些高校畢業生就業者會憑借自身的努力，推動著社會的經濟發展進步[2]。

二、人本理念在高校思政工作中的應用

在現階段的時代發展之中，高校學生在網絡氛圍的熏陶之下，已經有了更加廣泛的視野，當前的學生群體知識接觸面寬廣，思維異?；钴S，而且具有更加獨立的個性，對于大多數的事情都會有自己的獨特判斷，因此學生的思想狀況也更加復雜，這就使得高校思政工作面臨著挑戰。高校學生階段其實正是人的價值觀確立的時間段，新時代下各種思潮洶涌澎湃，這之中有積極向上的思想，也有低俗消極的思想，如果學生沒有很好的對待這些思維，很容易會陷入迷失的狀態之中，輕則使得學生在高校之中無所作為，無法專心于專業知識的學習，嚴重的會使得學生的行為出現異常，影響到其以后一生的生活狀態。高校思政工作的目標就是解決學生可能存在的思想問題，幫助學生樹立正確的價值觀、就業觀，確定人生的方向，使得其日后的院校生活更加的充滿意義[3]。人本理念在高校思政工作之中的應用，最為主要的一個方面就是培養了學生的敬業、誠信、友善的精神，這是高校學生步入社會工作、生活所必須應該具備的高貴品格。在學校的生活之中，因為高校學生還是以學習為主，那么他們對于敬業精神的理解就會非常的膚淺，但是高校學生在高校思政工作人本理念的應用下，就會有著實踐的機會，那么在這一整個實踐的過程之中，就會有對于敬業精神的獨到的理解，在實踐之中踐行敬業精神，那就是對于進行實踐工作的有始有終，全心全意的完成。而對于誠信品格的建立來說，高校思政工作教育學生重視日常生活中和同學之間的承諾實現，這就是一種對于誠信品格的確立。友善精神的培養，同樣的能夠在高校思政工作內容之中得到體現，在人本理念的應用下，學生能夠更容易理解友善[4]。

在人本理念下的高校思政工作的熏陶中，學生能夠花費自己的時間和精力，去參加一些有益的社會實習，高校學生在參與社會實習活動的過程之中，潛移默化的就會有對于社會主義核心價值觀的踐行，還會在心中有對于社會主義核心價值觀的樹立，從而形成正確的生活觀念。首先的來說，高校學生在參與相關社會實習，服務社會的過程之中，可以認識到社會的主流思想意識，在高校學生進行社會實習的時候，會切實的感受到承擔國家歷史使命的任務，在實踐之中感受中國的發展，中國現在的輝煌成就，這會在一定的程度之上，強化高校學生的自信心，使得其對于自己的人生方向有更明顯的確立，提高他們的社會認同感[5]。

三、結語

總的來說，對于人本理念在高校思政工作中的應用研究，有助于高校思政工作的進一步發展，相關內容有著非常重要的實際意義。

參考文獻：

[1]徐嘉琦.研究人本理念在高校思政工作中的應用[J].百科論壇電子雜志，2020（13）：203-204.[2]于歡.高校思政工作中的人本理念應用[J].才智，2017（9）：118.

[3]石立博.人本教育思想在大學生思想政治教育中的應用研究[D].河北：河北師范大學，2017.[4]宋明龍.高校學生公寓思政教育工作人本理念的思考[J].新商務周刊，2020（15）：214-215.

[5]馬燕敏.高校學生思政工作人本理念的滲透探析[J].鄂州大學學報，2014（10）：94-95.

作者簡介：

姓名：侯永亮，出生年月：1975年7月，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南省永城市，學歷：研究生，職稱：講師，研究方向：思政教育，工作單位：鄭州電力職業技術學院。