基于新時代愛國主義教育的教學改革創新研究與實踐

李鳳良

摘 要：近年來，西方的價值思潮不斷涌進中國的互聯網環境中，冷戰思維、保護主義抬頭、單邊主義橫行、霸凌行徑、歷史虛無主義和網絡社會的文化糟粕等問題的出現，使得網絡社會語境中的青年面臨著信仰價值觀侵蝕的問題。與此同時，在風險社會中，新時代的愛國主義面臨著現代社會發展的不確定性，加劇了青年一代的信仰危機。愛國主義作為中華民族精神的核心，應該在新的互聯網環境中，將愛國主義教育作為凝聚民族意識的語文必修課，因此，本文將主要圍繞著如何做好新時代愛國主義教育改革創新進行討論分析。

關鍵詞：新時代;愛國主義;現實路徑

引言

在初中的語文教學過程中，學校為了建立完善的愛國主義教育機制，通過選用紅色經典和傳統古詩詞作為教學內容，結合新時代的重點，選用先鋒人物為代表的文章，重溫中華民族取得抗戰勝利的光輝歷程，進而培養學生的思想品德、認知能力、人文素養和愛國主義意識，全方位地提升青年學生珍惜當下生活。在新媒體平臺中的歷史虛無主義、消費主義和利己主義價值觀對青少年學生的影響力越來越大，網絡社會中所出現的各種良莠不齊的信息侵蝕著青少年的價值觀，因此，需要教師培養學生的辯證思維能力。

一、愛國主義教育對青少年的作用

1、提升青少年對國家的歸屬感和認同感

愛國主義思想教育的目的是為了實現青少年對于國家的歸屬感和認同感，為實現一定的組織目標，有目的地對中學生施加意識形態的影響，以轉變學生的思想和指導人們行動的社會行為。目前的愛國主義教育通過語文教學教材的方式，通過讓學生學習和朗誦有關文人志士的故事，在潛移默化中培養學生的愛國主義意識。除了紅色經典以外，教學內容還編排了人文自然各類具有開闊學生視野，具有教育意義的教學材料，激發學生的愛國情懷，內化學生的愛國之心。愛國主義是對祖國的忠誠和熱情，這樣的情感是學生難以從閱讀中獲取的。因此，學校通過輔助的實踐教學手段，通過學生間相互配合講述令自己印象深刻的愛國故事，參與集體的教學活動，從而提升學生對于集體的榮譽感和集體感。

2、有利于幫助學生樹立正確的愛國觀念

愛國家不僅是在國家間出現沖突時能挺身而出的責任感，還包括對祖國大好河山的熱愛之情。在社會迅速發展的過程中，我國面臨著疫情的影響和環境的污染，有些地區為了經濟的發展不惜犧牲大量的自然地貌，這導致了很多地區美麗山河的消失，也使得我國山河變化造成了不可挽回的損害。青年人作為祖國的新一代，自然承擔起愛護祖國山河的使命和責任，在中學語文教材中，除了有關于反對外敵入侵的文章以外，讓學生學會自身在面對外來侵襲時候的獨立意識和抗爭精神，還包括了展現祖國大好河山的文章，讓中學生能夠清楚的了解到我們祖國山河的壯美。從而培養自身更加全面和多元的愛國觀念，并且懷抱著祖國會朝著越來越好的方向發展的信心和動力，并在這個過程中不斷朝著美好的方向努力，為中華崛起而讀書的理想信念，學會辯證地看待社會生活，學習是為了我們國家建設地更好。

二、新時代愛國主義教學創新

1、理論創新

隨著社會的不斷發展，愛國主義教育成為了多元化社會思潮之中立足的價值觀念。愛國主義話語內容的創新是隨著時代的發展在不斷的變化，構建具有中國特色的話語體系，就是為了在青少年階段是形成完整人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，培養學生獨立的愛國意識，讓學生在有效的渠道中自覺的表達自身的訴求，同不良的思潮作斗爭。對于新時代的學生來說，所接收到的信息來自于網絡、社會和家庭的方方面面，價值觀的形成也就有了不同意識的影響。因此，在理論方面應該加強青年理想信念的建設，從語文課程入手，在學習中華傳統文化中的愛國志士中，汲取愛國的民族精神。

在新時代環境中，隨著新媒體技術的不斷發展，我們可以看到網絡環境中對于歷史人物的惡搞，這種“歷史虛無主義”對于愛國主義意識形態的侵蝕，從負面的角度對國家取得的歷史成就進行惡意詆毀的行為，會造成青年不能明辨是非，惡意曲解歷史先驅，也會造成青年人難以把握調侃的方式和尺度。因此，在理論創新的過程中，教研組應該重新調整對愛國主義教育的部分內容，增加關于辨析網絡環境中“揭秘歷史”“還原真相”幌子的歷史故事的內容，注重培養學生的辯證思維，樹立青少年網絡愛國主義教育中的理想信念、政治信仰、民族精神和國家認同。

2、實踐創新

學校利用愛國主義教育基地，開展沉浸式的教育實踐活動，例如以組織的形式讓學生學習參觀博物館、歷史紀念館等，從而加強學生的愛國主義思想意識，從而加強學生在活動中理解教學課程中對于先驅精神的領悟。學校也可以通過開展各類主題團日活動、微團課、微分享等，在學生中加大對疫情防控中出現的“中國故事”的宣傳力度， 引導學生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。依托“第二課堂”開展志愿服務活動，加強對在疫情期間參加家鄉疫情防控的學生典型事跡 進行宣傳，培養學生的家國情懷。

新時代的愛國主義教育在實踐的過程中要以激發學生的愛國意識為實踐目標，培養學生在實踐過程中的民族熱情和愛國精神，倡導學生勇于奉獻的品格精神。對于初中階段的學生來說，學?？梢愿鶕湔Z文教學內容設計相適應的教學活動，組織開展一些勞動實踐課程和志愿者服務活動。

總結

綜上所述，新時代愛國主義教育的創新不僅包括理論層面的創新，還包括實踐活動的創新。學校應該在互聯網環境中不斷推動網絡育人，加強個人的網絡素質，建立完善的互聯網教育體制制度，服務于青少年新時代愛國主義隊伍建設中去，才會有利于青少年樹立正確的社會核心價值觀。

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