在電子技術教學中培養學生的創新性思維

龔萬梅

摘要：現階段，我國高校的電子技術教學之中往往只重視理論知識的講解，而忽視了學生創新思維的培養，本文根據當前高校電子技術教學的現狀，提出重視學習流程、打造優質學習氛圍以及引進仿真教學等幾種可以切實有效的提高學生創新思維的培養粗策略，為今后高校電子技術的教學發展提供理論依據。

關鍵詞：電子技術;創新思維;教學改革

在我國實現現代化的進程之中，創新意識逐漸被國家所重視，現階段，電子技術被應用到各行各業，所以教師應該對高校電子技術教學加以重視，在實際的教學之中應該根據實際教學環境培養學生的創新思維，所以在高校電子技術教學對學生創新思維的培養策略進行研究分析具有重要的實際意義。

一、高校電子技術教學現狀

（一）教學重點較模糊

電子技術具有非常強的實踐性，傳統高校的電子技術教學一般采用“教師講，學生聽”的教學模式，并且高校教師將理論教學作為教學的重點，不能幫助學生構建整體的電力系統知識結構，也很難使得將學生在課堂之中學習到的理論知識真正落實到實踐中，只能將學生限制在傳統的理論知識框架之中，無法激勵起學生的學習主動性，難以幫助學生樹立創新意識。另外，傳統高校教學對教師要求較高，并且在實際的教學過程之中只注重教師的“教”，而不重視學生“學”的實際效果，由于學生的知識儲備的差異性，使得個別學生難以適應教師的教學手段，不能準確理解電子技術的基礎知識，更不用說培養學生的創新意識。……