新形勢下小學安全管理策略研究

楊紅梅

摘 要：小學階段進行安全管理工作重要性較高，為提高安全管理質量，需要多方共同合作提升安全管理力度。本文從安全教育重視程度不高、硬件設施建設不足，兩個角度對小學安全管理現狀進行了探究。并從提升管理教育意識、優化防護能力、完善各項管理制度，三個角度對小學安全管理策略進行了整理，希望為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：小學;安全管理;硬件設施

引言

安全管理是小學階段管理工作的重要組成部分，這一工作不僅需要學校的安保人員重視，學生、教師都要提高自身的安全意識，但實際開展安全管理工作時存在一定的問題，無法滿足安全教育目標，為轉變這一現狀推進教育工作有序開展，需要教師調整安全管理觀念，結合管理需求進行安全管理形式調整，構建安全的校園環境。

一、小學安全管理現狀

（一）安全教育重視程度不高

小學安全管理過程中，存在安全教育重視程度不高的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，安全管理工作不僅需要落實管理制度、還需要進行職能部門建設，但部分小學管理人員對這一工作的重視程度不高，沒有結合安全教育標準進行管理方法調整，開展的教育工作存在單一性、低效等問題，無法滿足管理需求。第二，安全教育工作同樣需要教師的參與，班主任可以在日常行為管理、班會中進行安全教育，但部分教師沒有利用這部分教育時間，開展的教育工作包含的安全管理內容不深，無法構建良好的安全教育環境。

（二）硬件設施建設不足

現階段小學安全管理工作中，存在硬件設施建設不足的現狀，第一，部分學校安全設施資金不足，在建設的過程中沒有在校園中安全全方面的監控攝像頭，并且使用的滅火器存在部分過期的問題，一旦發生安全問題無法得到快速有效的處理。第二，硬件設施在建設后，部分學校沒有安排專門的管理負責人員，當安全設施發生損壞時沒有得到及時維修，對后續的安全管理非常不利。

二、小學安全管理策略

（一）提升管理教育意識

為提升小學安全管理質量，需要提升管理教育意識，第一，教師的日常安全教育意識直接影響學生的安全意識，為提升教育質量，教師可以利用課余時間帶領學生進行安全板報設計，在這一過程中，學生能夠對各類安全知識有所了解。并且在日常的安全教育工作中，學校可以利用校廣播站進行安全知識宣傳，學校管理人員也可以聘請安全員進行安全保護講座，并定期帶領學生進行防火、防爆、地震等各個種類的演習活動，幫助學生了解各類危險環境下自我保護方法。第二，小學階段學生活潑好動，在課余時間活動時容易出現各類安全問題，例如：為避免在樓梯間發生擁擠傷害，大部分學校教師在下課期間進行走廊管理，保障學生在走廊中靠右側行走并保持安靜，教師還可以定期開展安全教育類的班會，在班會中為學生講解樓梯間擁擠踩踏的危害，播放踩踏事故的視頻。還可以帶領學生進行實驗，例如：教師讓學生拿著吹好的氣球，共同在一個方框中穿過，當氣球擁擠穿過時就會發生氣球爆炸的現象，當氣球有序穿過氣球完好。通過這樣的方法幫助學生提高安全意識，學生不僅能夠自覺的遵守校園中的各類制度，還能夠提升安全意識。

（二）優化防護能力

小學安全管理工作中，需要進一步優化防護能力，防護能力提升是安全管理的重要方法，不僅需要安全培訓、校園會議，還需要合理利用信息技術將安全管理潛移默化的融入日常當中，例如：學校管理人員可以對安全設施進行整合，通過智慧化的方法對校園環境實時監控，已達到提升應急處理的效率，另外，為避免出現各類安全事故，學校管理人員可以定期組織安全教育活動，在這一過程中進行安全常識類教育，并且在這一過程中管理人員需要總結安全教育活動中出現的問題，并有針對性的對各項問題進行改善方法設置，保障學生能夠逐漸提升安全防護能力與防護意識。

（三）完善各項管理制度

小學安全管理工作中，為提升整體質量，需要完善各項管理制度，制度的設置直接影響管理有效性，制度設置中教師可以先進行安全管理現狀分析，管理制度應用情況整理，之后進行適當調整，例如：建設安全管理責任制，加強各職能部門的工作任務、工作要求，確保小學生的安全。其中這一崗位主要負責人可以是副校長、教務處主任擔當，分配部門各個職員的工作范圍，責任到人，在發生問題時可以快速處理。并且，在建設安全管理制度時，可以完善相關制度，如：巡邏制度，安全檢查制度，并在運行中不斷的豐富或完善，并設置應急預案，在出現安全事故時能夠進行有效的選擇，并得到快速處理，提高安全管理效率。

結束語

綜上所述，教師的安全防護能力直接影響工作質量，為推進安全管理工作有序開展，管理人員可以積極進行安全防護培訓工作，學校聘請專業的安全員，對管理人員進行引導，幫助其了解安全教育方法、教育策略，結合本校學生對安全知識的了解程度、校園周圍環境等進行防護教育引導，提升其綜合素養，為后續的安全防護工作的開展奠定良好基礎。

參考文獻

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