探究新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用

【摘要】本文主要分析新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用。首先分析創(chuàng)新教學(xué)理念，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)。其次分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要存在教學(xué)理念落后、課程內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)、忽略實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)等問(wèn)題，為此通過(guò)教師樹(shù)立創(chuàng)新理念，緊跟社會(huì)發(fā)展;結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，豐富教學(xué)方式;加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，注重技能訓(xùn)練;布置教學(xué)任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)等方式，將創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)之中，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 中職? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)理念

【中圖分類號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0190-03

中職教育作為我國(guó)教育體系之中的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)技能，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地。而計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用范圍廣泛的一種技術(shù)，更是中高職學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能，尤其是在新時(shí)期的發(fā)展背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在中職教育中占有舉足輕重的地位。但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期的教學(xué)需求，為此，中職院校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的落實(shí)與開(kāi)展，積極地應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，由此構(gòu)建高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂，進(jìn)一步增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

一、新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用意義

創(chuàng)新教學(xué)理念，主要是將現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制、改革現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐方法相結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的正確創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。為此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量與效果的提升具有很大的幫助[1]。首先，創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，能夠提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)創(chuàng)新型教學(xué)理念，可激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很大的幫助。其次，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，不僅符合課改及素質(zhì)教育的需求，還適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)要求，以此來(lái)不斷地優(yōu)化與完善教學(xué)方式，能夠以最新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效改進(jìn)教學(xué)制度，由此更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性與實(shí)效性的提升。

二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念較為落后

在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅需要教師采取科學(xué)、有效的教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要以多樣化的手段來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方式較為單一，其教學(xué)理念過(guò)于落后，仍然以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，既沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，更沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，由此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果不夠理想。加之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師一味地講解計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)，學(xué)生往往處于被動(dòng)性的接受狀態(tài)之中，這在一定程度上限制學(xué)生的思考能力與思維發(fā)散，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率低下。

（二）課程內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要時(shí)時(shí)刻刻了解、把握當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，以此采取有效的方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新興計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度較快，這便對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出更高的要求，相應(yīng)地增加教學(xué)工作的難度[3]。然而，目前很多中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，其課程內(nèi)容的設(shè)置，始終與實(shí)際社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，這樣便無(wú)法為學(xué)生傳授最前沿的專業(yè)知識(shí)，不僅會(huì)影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后，難以適應(yīng)實(shí)際職業(yè)能力的需求，由此在一定程度上不利于學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)。

（三）忽略實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)

可以說(shuō)，中職院校作為應(yīng)用型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)陣地，而在人才培養(yǎng)過(guò)程中，想要保證學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，便需要先進(jìn)的教學(xué)理念作為支撐。但是現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于教師在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，因重視學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，而完全忽略對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，尚未意識(shí)到實(shí)踐對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)的重要性，并且沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)納入到具體的教學(xué)體系之中，由此造成計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展效果不理想。同時(shí)，在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生還缺少良好的理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，這樣便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)，有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，與創(chuàng)新教學(xué)理念相悖。

三、新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)用的有效策略

目前，大多數(shù)的中職院校普遍開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，并且采取先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，來(lái)推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，但是其中仍然存在一些不可忽視的問(wèn)題亟待解決。為此，創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，可有效地促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性的提升。

（一）樹(shù)立創(chuàng)新理念，緊跟社會(huì)發(fā)展

由于現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念較為落后，無(wú)法全面順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，乃至難以滿足計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位技能要求。為此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要樹(shù)立創(chuàng)新理念，積極引入創(chuàng)新教學(xué)理念，緊跟社會(huì)的發(fā)展，來(lái)不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，充分遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，從計(jì)算機(jī)崗位能力要求入手，為學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以豐富、多樣的教學(xué)手段，來(lái)推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展[4]。與此同時(shí)，教師要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合市場(chǎng)就業(yè)的趨勢(shì)，持續(xù)調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的定位，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性的明顯提升。

另外，中職院校要針對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求、職業(yè)能力等要求，進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，并且收集相關(guān)的市場(chǎng)信息，做好學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)跟蹤調(diào)查工作，了解目前的就業(yè)狀況，并且定期參加計(jì)算機(jī)行業(yè)研討會(huì)，明確企業(yè)的用人需求，把握人才培養(yǎng)目標(biāo)及技能操作培養(yǎng)的方向，以此來(lái)制定計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，有針對(duì)性、有計(jì)劃性地開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而且在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，中職院校也應(yīng)以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)，及時(shí)更新陳舊、過(guò)時(shí)的計(jì)算機(jī)教材，能夠讓學(xué)生使用最新版本的計(jì)算機(jī)教材，以便學(xué)生及時(shí)地了解、掌握最新、前沿的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與相關(guān)技能，而教師在實(shí)際上課前，便要做好充分的準(zhǔn)備，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念，圍繞最新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，確保學(xué)生能夠更為有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最新知識(shí)。

（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，豐富教學(xué)方式

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，教師便要不斷改進(jìn)與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)豐富教學(xué)方式與手段，確保課程內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)發(fā)展相契合。首先，教師要融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，包括信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等，來(lái)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)代化水平[5]。為此，教師可從實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，比如在教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備學(xué)習(xí)效果，教師便可采用虛擬技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在VR環(huán)境之下，模擬出硬件設(shè)備的安裝、修理與使用等方面的現(xiàn)場(chǎng)情況，由此深化學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生更加深刻地理解與記憶相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，教師要改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況，以多元化的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、參與計(jì)算機(jī)活動(dòng)的興趣和積極性，促使學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，由此為高效率的計(jì)算機(jī)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，更利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。比如，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況、知識(shí)理解程度，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和育人要求，采用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生在特定的情境之中，去學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。或者教師運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體性，同時(shí)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。而且教師可以合理地借助多媒體設(shè)備，將一些抽象、難以理解的計(jì)算機(jī)知識(shí)加以轉(zhuǎn)化，以直觀、形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更加輕松地理解與掌握，并助于改善課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性與專注度。最后，教師要有意識(shí)地為學(xué)生延伸與拓展課外知識(shí)，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，增添課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，便于學(xué)生掌握更加全面、豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，進(jìn)而為學(xué)生的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，注重技能訓(xùn)練

對(duì)于新時(shí)期背景下社會(huì)與市場(chǎng)，在人才需求方面，側(cè)重于實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。所以中職院校的人才培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生具備豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)生掌握高超的技能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。為此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要積極地應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，由此進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果[6]。首先，中職院校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的支持力度，建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐培訓(xùn)基地，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提供良好的場(chǎng)地，同時(shí)便于教師合理地安排課程與課時(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，中職院校還可以與一些計(jì)算機(jī)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，以校企合作的方式，共同建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展一系列的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐操作之中，掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)與技能，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作水平。其次，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，來(lái)科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以此來(lái)將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)效性[7]。最后，中職院校要針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的設(shè)施設(shè)備，加大投資的力度，用于完善基礎(chǔ)的設(shè)施，并且積極引進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備，及時(shí)更換過(guò)時(shí)、陳舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而為高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供有力的支持與保障。

（四）布置教學(xué)任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在新時(shí)期下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，就要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并以此為教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，教師在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要始終堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置具有創(chuàng)新性的教學(xué)任務(wù)，由此激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，同時(shí)利于學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平與實(shí)踐能力的有效提升[8]。比如，教師為學(xué)生布置用Office工作軟件，設(shè)計(jì)相應(yīng)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)出自己最喜歡的一個(gè)人，或者一個(gè)地區(qū)，讓學(xué)生圍繞這一主題收集與查找資料，來(lái)制作PPT文檔、Word文檔，并且將個(gè)人的看法與觀點(diǎn)融入其中，表現(xiàn)出主題內(nèi)容，由此一來(lái)，既能幫助學(xué)生更為全面地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，利于學(xué)生熟練地運(yùn)用Office工作軟件，又能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一名高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，可有效地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)模式，利于學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂，設(shè)計(jì)高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，從而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)教師堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化與完善教學(xué)內(nèi)容，將課程設(shè)置內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，促使學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能，以此來(lái)達(dá)到學(xué)以致用的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一名高技能、高水平的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魚(yú)功勝.新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用[J].亞太教育，2020（11）：2.

[2]馮佳.新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用[J].今天，2020（10）：1.

[3]馬祥軍，馬祥福.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（37）.

[4]郭瑞泉.淺談“創(chuàng)新教學(xué)理念”在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀天下：綜合，2021.

[5]詹澤明.探究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].真情，2020（7）：1.

[6]杜海濤.就業(yè)背景下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2020，9（15）：2.

[7]張瑾.就業(yè)背景下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].科學(xué)咨詢，2020（44）：1.

[8]司龍.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的應(yīng)用策略[J].辦公自動(dòng)化，2021，26（23）：2.

作者簡(jiǎn)介：

于兆鑫（1981年11月16日-），男，漢族，甘肅武威涼州區(qū)人，蘭州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，講師。甘肅省技術(shù)標(biāo)兵，在職碩士，主要研究方向?yàn)閿?shù)字化校園建設(shè)。現(xiàn)任甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校信息中心副主任。