提升小學體育課堂教學質量的策略研究

林妍妍

摘要：小學體育教學作為我國小學教育教學計劃的重要組成部分，小學體育課堂教學質量的高低會直接影響小學生的身心綜合素質發展。

關鍵詞：小學體育；體育教學；教學質量；創新策略

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0204-01

1.研究目的

如何有效地提高小學體育教學質量具有非常現實的重要意義，為了適應素質教育的全面推進和“健康第一”指導思想的落地生根，如何提升小學體育課堂教學質量，積極達成新課標提出的“既要培養學生的運動技能又要讓學生在快樂中學習”的目標要求，讓小學體育教學為學生的一生健康服務，已成為一個重要而現實的問題。

2.研究意義

小學體育與健康課程承擔著增強學生體質，提高學生運動技能，促進學生身心健康發展的重要功能。在新課程改革的新背景下，體育教學的地位已得到逐歩的提升，但在小學體育教學過程中仍然存在教學模式單一、教學手段滯后、教學改革不力等諸多急需變革的現實問題，這就要求我們廣大的小學體育教師不斷探索，全力提高體育課堂教學質量，為全面促進學生的身心素質發展，真正達成素質教育的目標夯實基礎。

3.研究方法

3.1文獻研究法。通過文獻研究，了解小學體育課堂教學質量研究的相關內容，初步歸納出小學體育課堂教學質量研究的方法和途徑。

3.2觀察法。通過體育教學中對學生的觀察，了解小學生在體育課堂中的能力表現，觀察出提升小學體育課堂教學質量的方法。

3.4案例分析法。通過不同學生的具體案例，分析不同年齡階段、不同類型小學生在體育課堂中表現出來的不同學習方法，對小學體育教學質量提高的作用。

3.5行動研究法。在小學體育課堂教學實踐中，根據具體教學內容、技能學習，讓學生通過現代技術手段、探究式學習法音樂與游戲融合、創新體育選修課和充分利用場地資源等，從而逐漸培養和提升小學體育教學課堂質量，并從中進一步梳理出有效的指導策略和方法。

4.結果與分析

4.1以現代教育技術提升小學體育課堂教學質量。

學生的學習總是與一定的社會文化氛圍和特定的活動背景即“情境”相聯系的，現代教育技術手段可以創設生動、直觀、形象、接近學生實際的學習情境。如體育教師可精心設計技巧前滾翻、排球墊球、足球射門、籃球運球等多項動作技術的多媒體教學課件，幫助小學生建立較為完整的動作概念和動作結構，獲得積極的情感體驗，對體育課產生濃厚的興趣，使學生由厭學向樂學和愿學轉變，有效推進體育教學質量的提升。

4.2以新穎獨特的探究式學習法促進教學質量提升。

基礎教育體育課程改革中所提出的“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等理念先進的學習方式，探究式體育課堂教學是以問題為導向，進而在以學生發展為本的體育課堂教學中，以學習理念和方法的變革，促進小學體育教學質量有效提升。

4.3音樂與游戲高度融合催生體育教學質量提升。

游戲在小學體育教學中占有重要的位置。教師可以利用學生的這一心理特點，設計新穎有趣的游戲活動，使體育課堂教學充滿活力，提升教學的趣味程度，激發學生的運動熱情，使學生積極主動地投入課堂教學，有利于完成教學任務，提高教學質量。

4.4創新開設小學體育選修課程助推體育教學質量提高。

體育教學活動包括體育課、大課間體育活動和課外體育活動。多管齊下，創新開設小學體育選修課程，全力提升體育教學活動質量，是一個擺在所有小學領導和體育教師面前的重要課題。小學生在長達6年的學校系統體育教學環境中，積極拓展課外體育活動的補充延伸作用，助推小學體育教學質量的提高，使學生得以全面而持續的健康促進。

4.5合理利用和開發運動場地資源加速教學質量提升。

耐久跑往往是學生們最不愿意參加的一項運動，除了積極改造改善辦學條件外，各學校可以在現有條件下，因地制宜、機動地采用“替代性”“拓展性”項目同樣可以達到心肺鍛煉效果。可選擇3min跳繩、25m往返跑等項目替代800m或1000m長跑。增強和優化學生的心血管功能和呼吸機能，使學生得以全面而健康的發展。

5.結論與建議

全面實施素質教育就是要創造適合學生身心健康發展的教育環境，發展學生個性，培養學生的創造能力。在小學體育課堂教學改革實踐中，體育教師應積極針對小學生的生理和心理特點，以學生為本，勤于思考，勇于創新，制定有效的教學策略，優化教學手段，努力促進小學體育課堂教學質量的提升，為學生的一生健康夯實基礎。

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