高校學生思想政治工作思維模式中融入茶文化思維探討

楊依依

（湖南財經工業職業技術學院，湖南 衡陽 412002）

茶文化是我國古代傳統文化的思維體現，對于“德”“和”“敬”等思想內涵有著十分豐富的詮釋。思想政治教育工作作為高校思政工作會議的中心內容，對提高學生道德素養有著重要意義。通過在高校學生思想政治教育中滲透茶文化思維，不僅能完善思政教育工作內容，還能使學生深入了解茶文化，促進學生專業素養的提升。因此，高校思想政治教育教師應以科學合理的方式，在思政工作中有效融入茶文化思維，使學生建設良好的思想道德，引導學生樹立正確的文化價值觀，為學生今后全面發展提供有力保障。

1 高校學生思想政治工作思維模式融入茶文化思維的價值

1.1 陶冶學生情操

隨著社會經濟的不斷發展，茶文化作為我國傳統茶藝文化，有著十分悠久的歷史及深厚底蘊。由于高校學生道德素養普遍不高，使得學生綜合素養難以有效提升。而通過在思想政治工作教育中合理利用茶文化思維感染學生，能夠開拓學生視野，使其在傳承文化的過程中，傳輸正確的道德觀念，這既能幫助學生堅定自身理想信念，也能培養其健全的人格，對學生身心健康成長有著積極影響。與此同時，茶文化的中心思想體現在“雅”“靜”“清”“和”四個字中。當前高校學生在時代背景的影響下普遍存在心態浮躁的現象，不僅不利于社會發展，也為提高學生思想素養造成了一定阻礙。因此，在高校思想政治工作中，教師應重視學生品行修養，通過融入茶文化思維維持學生平和的心態，進一步陶冶學生情操，實現學生情操修養得以提升的目的。

1.2 提升道德修養

思想政治工作是高校教育教學不可缺少的組成部分，不僅能為學生樹立正確的思想政治與道德觀念，也能逐步提高學生思想素養。茶文化中蘊含著我國豐富的優良品德，通過合理利用茶文化思維開展高校思想政治工作，既能使學生在長期熏陶的背景下，深化自身對道德的理解，也能有效提升學生道德修養，同時，茶文化中滲透了我國優秀的傳統文化。在當前社會生活中，品茶是一種提升自身內涵且修身養性的閑雅之為，不論是茶葉的烘焙、沖泡、挑選，亦或是品茶的過程都能夠安定人們的心性，提升人的內涵。高校學生處于新時代社會，在面對生活、學歷、就業等方面帶來的巨大壓力時，更應堅守自我，遵循思想道德準則。茶文化思維在高校思想政治工作的有效滲透，能使學生全面了解茶文化的內容，充分體現茶文化的綜合價值，加強學生思想修養，促進學生今后全面發展。

2 高校學生思想政治工作思維模式融入茶文化思維的策略

2.1 創新教學思維

由于傳統高校學生思想政治工作思維模式難以有效落實院校立德樹人理念，且一味采取灌輸式教學也不利于提高學生思想素養。因此，高校思想政治教育教師應通過新穎的教學形式引導學生建設思想政治工作，以此滿足學生實際學習需求。教學思維的固定化很容易使學生產生麻木心理，這不僅限制了教師教學內容，也難以開拓學生的知識眼界。對此，在當前高校思政教育工作中，教師應注重以科學合理的方式，將茶文化思維滲透在思想政治工作思維模式中，使二者得以有機融合，提高課堂教學質量的同時，也能充分調動學生學習動力，促使學生學習效率的提升。例如，教師在引導學生樹立正確思政理念時，可先帶領學生深入了解茶文化的歷史，使其從中得到一定啟發，強化學生對正確觀念的理解，達到提高學生文化素養的目的。與此同時，由于傳統高校思政課堂教學模式的枯燥性，使得學生學習積極性與自主性不斷下降，對課堂教學效果造成了不良影響。針對該現象，高校思想政治工作教師應打破固有教學形式，順應時代發展趨勢，將茶文化思維與思想政治工作有機融合，以包容、開放的積極心態實現教學形式的多元化，最大程度提升學生自主學習性，為提升高校學生綜合品質奠定堅實基礎。

2.2 采取理實結合

在高校思想政治教育教學中，實踐教學作為課堂教學中必不可少的重要環節，不僅能開拓學生思維，也有助于提高其動手實踐能力。因此，為使茶文化思維能夠較好融合在高校思想政治工作思維模式中，教師可采取理實結合的教學模式，將教學內容與實踐活動有機融合，進一步豐富思想政治課堂教學內容，促進學生思想素養的提升。例如，茶藝作為茶文化思維的核心部分，能夠鍛煉學生的心性，幫助學生緩解學習壓力，使其更好的學習專業知識，所以在思想政治教師可在課堂教學工作中，適當開展茶藝培訓工作，讓學生在課堂中體會到茶文化的內涵。在此基礎上，高校還可依據學生的實際學習情況舉辦茶藝比賽，如挑選茶葉技術比賽、品茶大會等具有豐富文化性的課后活動，以此充分激發學生學習茶藝的動力，使其在制作茶藝的過程中平穩自身心態，全身心投入課堂，這不僅能使學生全面深入了解茶文化，也能鍛煉其良好的心性。高校思想政治教育工作主要包含心態、品行及道德等教育，通過在教學中開展茶文化實踐，能從多方面提升學生綜合素養，促進學生未來全面發展。除此之外，為使茶文化思維融入高校學生思想政治工作，高校還需加強對茶文化教育的投入力度，一方面，院校可與相關企業開展定向聯合合作，拓寬學生選擇職業道路的同時，也能使企業開拓銷售渠道，達到一舉兩得的效果。另一方面，高校還可聘請茶文化專業人員來校講座，使學生全面了解茶文化內涵，有效落實立德樹人的教育目標，為高校思想政治建設工作順利開展提供有力保障。

2.3 學習觀賞茶舞

茶舞是茶文化中的優秀傳統文化，主要以舞者動作傳達茶文化中蘊含的濃厚禮節文化和思想內涵。茶舞本身是一種觀賞性的活動，能有效提高學生觀賞興趣。因此，在高校學生思想政治教育教學中，教師可組織學生定期學習與觀賞茶舞表演，使其能在學習觀賞的過程中，了解并掌握茶舞中體現的文化內涵，進一步提高學生修養，促進其綜合素養的提升。一方面，定期學習茶舞能強化學生文化歸屬感，幫助學生在學習中深入理解思政工作模式與茶文化思維融合的意義，推動思想政治工作的有效開展。另一方面，茶舞觀賞不僅為學生展示了茶藝人制作茶過程穩重、耐心的心態，也高度詮釋了茶文化的內在價值，這些都是高校學生所需學習與具備的思想理念。茶文化最為可貴之處便是它的精神，其蘊含著我國優秀傳統文化的精髓，將茶文化融入在高校思想政治工作中，對學生今后發展有著不可忽略的意義。此外，課堂教學與實踐活動本就需要互相結合，而在高校思想政治教學中組織學生學習與觀賞茶舞，也是落實了陶行知先生教學做合一理念的有效舉措。因此，高校思想政治教師應通過合理的方式將教學內容與茶文化相融，陶冶學生情操，加強其個人修養，實現完善學生思想素養與道德品質的目標。

2.4 加強宣傳力度

在高校思想政治工作中，為使茶文化思維能夠與其進行較好融合，院校應及時加強宣傳力度，為學生創設良好的文化氛圍，促進高校學生道德素養的提升。首先，高校應高度重視茶文化的宣傳工作，設計專業的茶文化選修課、必修課等輔助思政教育工作，使學生能切身體會茶文化知識的內涵，激發學生參與課堂學習的動力。在此基礎上，高校思想政治教育教師應將茶藝實踐當做思政課程實踐教學的一部分，鼓勵學生親自體驗挑選茶葉、泡茶等過程，使其深刻感受茶文化蘊含的魅力與價值。其次，高校還可借助QQ、微信、微博等社交軟件平臺，發布關于茶文化散文、詩歌、知識、故事等，讓學生能夠全面了解茶文化，從而培養其良好的思想素養。與此同時，高校還可舉辦以茶文化為主題的座談會、賞茶、品茶等活動，以此提高學生審美能力，陶冶其高尚的情操，為茶文化思維融入高校學生思想政治工作思維模式提供有力保障。

2.5 開展校園活動

通過開展豐富的校園文化活動，能使茶文化真正走向師生、走進課堂教學。因此，高校思想政治教育教師應通過開展茶文化活動與社團活動等，促使茶文化思維與高校思想政治工作進行較好融合。首先，思政教師可組織茶文化分享會，每期圍繞與茶相關的話題，引導學生分享與討論，在互動交流的過程中使學生學習與探討茶文化。同時還可開展茶文化宣講會、主題征文以及知識競賽等活動，對學生進行茶文化教育、以茶德為中心的思想道德教育等，讓學生能深入了解茶文化，從而堅定自身文化信仰，強化道德修養，促進課堂教學質量的提高。其次，當前多數高校都開設了與茶相關的社團，且社團活動以學生茶藝為主，對于茶文化的精神層面與理論知識研究較少。對此，教師應及時拓展社團活動范圍，將茶文化精神、理論滲透其中，使其成為融合高校思想政治教育與茶文化的有效載體，促進社團活動品質得以提升。與此同時，高校還可結合自身實際情況，開展校企合作，定期組織學生前往企業內部學習和參觀茶葉的生產、種植、采摘及制作等過程，讓學生通過親身體驗感受到茶文化的魅力，體會其中蘊含哲學思想，豐富思政教學內容的同時，提高學生參與興趣，促進其思想素養得以有效提升。此外，茶文化思維對于高校開展思想政治工作，提高學生個人素養有著十分重要的意義。因此，教師需在教學過程中，積極探索茶文化的融入方式，促進高校思想教育工作有效開展。

2.6 選取教學內容

在高校思想政治工作中，為使茶文化思維能夠與其進行有機融合，思政教師應選取合理的教學內容，構建完整的課程體系，充分激發學生學習動力，使其能深入了解并掌握茶文化內涵，促使學生綜合素養有效提升。首先，教師需將茶文化中所體現出的價值理念融入在教學課程，為開設茶文化課程提供有力保障。由于茶文化課程屬于開放性課程，具有一定的抽象理念，而通過整合歸納與茶文化有關的不同素材，搜集相關的民間傳說及文化典故，將茶文化素養和思想政治課堂教學內容進行結合，不僅能調動學生參與課堂的興趣，還能使其深入理解和記憶教學內容，提高教學質量的同時，也有助于完善學生專業素養。其次，在高校開展思想政治工作的過程中，還可建立相應的茶文化選修課，不斷豐富課堂教學資源，增強教育的吸引力，將茶文化思維有效滲透在思想政治工作中，讓學生感受到課堂的趣味性，使其能夠調動自身積極性探究茶文化知識，促進茶文化思維與思想政治教育工作有效融合，提高思政教學效果的同時，也能弘揚與傳承茶文化，為學生今后全面發展奠定堅實基礎。

2.7 提高教師素養

教師作為高校教育教學必不可少的組成部分，既承擔著傳播思想、傳播知識的重任，也是引導學生學習與發展的指路者。在高校思想政治工作中，思政教師的人格魅力、學術能力以及工作水平等因素都對學生學習效率有著直接影響。因此，為使茶文化思維能夠與高校思想政治工作進行較好結合，教師需全身心投入學習優秀傳統文化中，不斷積累自身茶文化知識，以身作則為學生樹立良好的榜樣，引導學生堅定文化自信，弘揚茶文化內涵，培養其以創新改革為核心的時代精神與以愛國主義為核心的民族精神，鼓勵學生充分發揮自身學習的主觀能動性，為茶文化思維融入思想政治工作思維模式夯實基礎。其次，當前多數高校思想政治教師已逐漸意識到茶文化滲透在思想政治工作中的重要性，但因專業知識較為匱乏導致思政教學內容與茶文化思維難以有效結合。對此，高校應注重以科學合理的方式培養思政教師茶文化素養，為提高思政課堂教學質量與學生思想素養提供有力保障。一方面，高校需加強思政教師對茶文化的重視，把茶文化納入思政教師必須掌握的知識范圍，并將其當做年度考核標準之一，有效增強教師對茶文化的學習力度。另一方面，高校還應加強培養教師茶文化知識的力度，將培訓茶文化知識融入在思想政治教師日常培訓工作中，定期邀請茶學專家為其講解相關知識，使教師能在掌握茶文化內涵的同時，學習必要的操作技能。與此同時，高校還需強化教師在茶文化方面的教學能力，增強思政教師對茶文化教學內容的組織能力、篩選能力以及講授能力，有效提升其融合思政教育與茶文化的聯合能力，確保高校思想政治工作實效性的提高。

2.8 深入挖掘教材

在高校思想政治工作教育教學中，教材作為課堂教學的主要組成部分，對提升學生學習效率有著直接影響。因此，為使茶文化思維能與思想政治教育進行較好融合，高校編寫思想政治教育教學時，應合理利用茶文化的優勢資源，讓教材內容中包含茶文化，從而對當前思想政治教育教材進行有益補充。在融入茶文化的思想政治教材中，教師可為學生展示我國茶文化在世界茶文化中的重要地位，以此強化高校學生的文化自信與文化認同，并深入挖掘茶文化中蘊含的茶人精神與茶德精神，從而達到弘揚和傳承中華傳統文化的目的，有效提高學生思政學習成效，為完善學生道德素養提供有力保障。與此同時，高校思想政治教師需充分挖掘思想政治理論教學知識與茶文化之間存在的聯系，以旁征博引的形式激發學生學習茶文化的興趣，使其能透過茶文化學習思想政治知識。由于我國茶文化有著十分悠久的歷史，所以高校思想政治教師需要通過強化自身對茶文化的了解以及日常備課，將思想政治教學知識與茶文化相結合，使其有效融入在課堂教學中。這也代表著在思想政治教育課堂中，教師需充分掌握相關的茶文化知識，并以科學合理的方式，把不同時代或不同國家之間的茶文化滲透在教學中，使學生能夠體驗到多種類型的茶文化特色，通過該種特色讓學生感受到思想政治教學的吸引力，加深其對正確人生價值觀的認同，提高學生思想素養的同時，也有助于培養學生良好的行為習慣。

綜上所述，在高校思想政治工作思維模式中融入茶文化思維，不僅能豐富學生內涵，提高其思想素養，也有利于提升課堂教學效率。因此，高校思想政治教師應通過創新教學思維，采取理實結合教學方法，組織學生定期學習觀賞茶舞，加強教學宣傳力度，開展校園文化活動等形式，將茶文化思維與思想政治工作進行有機融合，不斷優化課堂教學內容，為培養學生道德品質，提升其綜合素養奠定良好基礎。