茶文化下高校金融教育改革與人才培養路徑

許雯雯

（福州外語外貿學院，福建 福州 350000）

高等院校傳統的金融課程體系在塑造學生價值觀、培養學生道德情操等方面存在一定的欠缺，并且課堂教學從形式到內容都顯得有些陳舊，不能吸引學生的注意力。茶文化中涵蓋著豐富多彩的互動形式、蘊含著中國古代哲學思想，將茶文化融入高等院校的金融教育中可彌補傳統教學形式的不足。

1 茶文化在高校金融教育改革中的作用

1.1 借助茶文化塑造現代金融人才的核心價值觀

中國古代茶文化是勞動人民在種茶、采茶、品茶以及喝茶等活動中逐漸發展起來的，茶文化涵蓋的范疇非常廣，古代的茶歌、茶樂、茶戲、茶藝、茶道、茶具等流傳發展至今，已經形成了豐富多彩的文化局面。中國茶文化中蘊含著豐富的哲學思想，而這種思想的由來和儒家學說、道家學說以及佛教的思想密切相關。以最為典型的品茶為例，人們在品茶的過程中要完成清洗茶杯、泡茶、品鑒等一系列活動，有時候還要通過古代樂器的伴奏來襯托出恬淡的意境，品茶的過程體現出一種緩慢、舒緩、平靜的行為特點，其中傳達出和諧自然、追求中庸的心態。而這種情感價值觀念強調的是一種內在修行，引導人們在生活中看淡名利。茶文化是中國古代哲學思想的典型代表。高等院校對現代金融人才培養并不僅僅是讓學生掌握現代金融學理論，更為重要的是塑造學生的價值觀念，使其成長有益于社會、成為道德良好個體，內在的核心要求是立德樹人，這也是黨中央對現代教育的基本定位。因此，將中國古代茶文化融入到高校金融課程體系中具有塑造學生核心價值觀的重要作用。

1.2 借助茶文化建立科學的現代金融人才培養理念

第一，求真務實，尊重規律。茶文化最直接的承載物是來自于自然界的茶葉，而茶樹的種植、茶葉的采摘、茶葉的炒制等都要遵循一定的科學規律，符合茶葉的種植和生長規律。因此，茶文化本身就具有求真務實的特點。另外，茶文化雖然以茶葉為載體，但是其本質上是對人生態度、價值觀念的一種傳達。追求恬淡自然的心態也反映出古人對人生本質的思考，那就是平淡是真。在現代金融人才培養中應該按照茶文化的核心價值觀，培養學生在學習、考試以及今后的工作都始終堅持求真，不要抱有任何走捷徑的心態。從學生的個人成長來看，這些教學理念將會產生更加深遠的影響。

第二，包容并蓄，改革創新。茶文化經過了漫長的發展歷史，其文化體系不斷地擴大，品茶和音樂、茶具、泡茶技巧等緊密聯系，并且還和個人修養建立了關系，茶文化的發展就是一個兼容并蓄不斷革新的過程。人們從這些生活中的具體活動里挖掘出了更多有意義的思想、觀點和價值觀念，并對后世的發展產生了重大的影響。在現代金融課程體系中也要形成這種兼容并蓄的思想，實際上金融理論屬于經濟學范疇，而中國的經濟學理論體系大量借鑒或者運用了西方現代經濟學理論，亞當斯密的《國富論》就是經典讀物之一。從這一點看，國內金融學理論本身就是包容并蓄的典范。與此同時，中國的金融理論也并非完全照搬西方觀點，國內的專家學者在金融教學、研究和實踐的過程中也在積極發展本土理論，這些都是金融創新的典型代表。

第三，以人為本，促進成長。中國傳統茶文化倡導人們在泡茶、品茶的過程中實現修身養性的自我發展和提升，因而茶文化包涵著個人成長方面的觀點，體現著以人為本的精神。現代金融理論教學中也要始終將學生作為主體，突出學生個人成長的需求，而不是一味地向學生灌輸金融理論知識。在教學過程中要經常評價現有教學體系的不足之處，思考其對學生掌握金融理論知識、開展金融實踐存在哪些制約性的因素，然后在其基礎上不斷革新現有的課程體系，使其滿足為學生服務的現實需求。

2 基于茶文化視角的高校金融人才培養的現狀

2.1 人才培養目標不明確

茶文化屬于人文社會科學的范疇，影響著學生的文化素養、道德品質、人生觀、價值觀以及個人的奮斗方向，因而茶文化是關乎學生個人成長路徑的軟實力因素。高等院校基于茶文化構建現代金融人才培養體系時必然不能脫離這些目標，否則就不可能將茶文化充分地融入金融課程體系中。但實際情況是學校在金融人才培養目標方面相對模糊，固有的人才培養理念依然非常流行，教師在制定培養目標時依然將金融理論知識、金融實踐能力等作為最核心的指標，至于學生的價值觀念塑造、個人成長等情況卻沒有給予充分的考量。現代化的金融教育并不是單純的技能培養，學生只有理論知識，卻對個人的發展方向存在強烈的困惑。可想而知，這種缺乏目標引導的人才培養模式既不可能融入茶文化，也不可能塑造出合格的人才。

2.2 教學方式固化，缺乏吸引力

中國古代茶文化中蘊含著豐富的思想，而這些思想和觀念又大多以實際行動體現出來，與茶文化相關的活動包括茶歌、茶樂、泡茶、品茶等，由此可見，茶文化非常重視實踐，古人經常將品茶和攬勝、繪畫、賦詩、音樂等活動結合在一起，形成了豐富多彩的茶文化活動形式。也正是因為茶文化重視理論和實踐相結合，并且形式多變，才吸引了大量的人群，形成了良好的趣味性。在現代化的金融教育中，不少教師依然長期沿用幾乎不變的教學模式，教師依然將教材作為最主要的依據，上課的過程中總是圍繞教材來講解相關的金融理論，學生則跟著老師的思路，甚至認為記筆記就是學習本身。這種單一的教學模式在很大程度上制約了金融教育的效果。要將茶文化融入現代金融人才的培養中，就應該積極借鑒其豐富多彩的實踐活動形式，在授課的過程中也要采用多元化的形式，并且要引導學生參與到課堂活動中，而不是總圍繞教師的講解在課堂上記筆記，這一點也不符合現代高等教育的理念，金融人才的自主學習能力、理論創新能力和應用能力也都會因此而受到抑制，甚至是扼殺。

2.3 教學資源和內容相對陳舊，缺乏時代性

中國古代茶文化是中華民族文化標志之一，并且茶文化和中國傳統主流文化是一脈相承的，與此同時，茶文化又和其他的文化形式水乳交融，相互促進。現代金融人才也要形成綜合性的能力，不應僅僅局限在金融領域中，金融人才應該具備寬泛的知識面、豐富的專業知識以及寬闊的視野，這一點對學生未來從事金融類工作和開展金融類理論研究產生了良好的促進作用。但實際情況是金融教育中存在教學資源單一的現狀，金融人才的培養大多局限在專業方面，對學生的人文社科精神以及現代科學素養的培養還存在較大的缺陷。僅從茶文化的角度看，其在高等院校金融課程中的滲透還非常少。由此可見，高等院校的現代金融課程體系中對茶文化以及其他教學資源的運用比較少，課程內容呈現出陳舊、單一、缺乏時代性的特點，因而應該對這種教學現狀加以改進。

3 茶文化融入高校金融教育改革的路徑

3.1 建立融入茶文化的人才培養目標

第一，以茶文化為載體，實現立德樹人。黨中央對現代教育體制下的人才培養提出了明確的要求，核心理念便是立德樹人。顯然，按照字面意思，道德培養在人才培養中占據著首要位置。良好的道德品質是個體進入社會、融入社會的重要保障，并且一個人只有具備良好的道德品質，才能成為促進社會發展的積極力量。中國傳統的茶文化從價值觀層面闡述了個人對待外界的態度，茶文化中講究“和、靜、怡、真”，“和”的意思是以和為貴、和平相處，“靜”則表現出茶道在形式上的特點，絕大部分和茶相關的文化活動都體現出一種相對安靜的姿態。“怡”指的是人們在茶文化活動中所獲得的靜心怡人的感受，“真”指的是遵循自然規律時的求真務實。茶文化對金融人才的道德培養具有顯著的指導作用，教師和借助傳統的茶文化和中華美德文化來塑造學生的道德品質。

第二，以茶文化為引導，樹立學生的價值觀。個人的價值觀決定了人生的奮斗方向，在金融人才的培養中要將價值觀塑造提升到很高的程度，否則人才培養就會落空，甚至呈現出空心化的趨勢。高等院校的傳統金融教學體系中對價值觀塑造不夠重視，大多圍繞專業理論知識開展教學，實際上這是一種本末倒置的做法。茶文化中所傳達出來的價值觀念對學生的個人成長具有重要的參考價值，引導學生腳踏實地、看淡名利。

第三，構建人文素養和專業素養相結合的人才培養體制。個人的全面發展通常受到各方面因素的影響，專業素養決定了金融人才在工作、就業方面的競爭力，直接關系到學生在實際工作中的表現。而人文素養則影響著學生的人際交往能力、社會融入能力、職業發展潛力，人文素養和專業素養都是不可獲取素質。但國內的金融教育課程體系在過去不甚重視人文素養的培養，導致學生在社會融入能力方面有所欠缺。因此，基于茶文化建立高等院校金融人才培養目標時，也要將人文素養的培養融入其中。

3.2 效仿茶文化豐富多彩的活動形式，構建多元化的現代金融課堂教學形式

首先，建立多元化的活動教學方式，改變傳統的以課堂講解和做筆記為主的教學模式。學生始終都是教學活動的主體，高等院校的金融學人才自然也不例外。茶文化中的活動形式非常豐富，僅僅在茶道中就包括了煎茶、斗茶以及功夫茶等。這種豐富多彩的活動形式對茶藝愛好者產生了極大的吸引力，這也是茶道能夠經久不衰的重要原因之一。在現代化的金融教學中應該建立起多元化的互動教學形式。例如，在課堂上通過分組合作學習的模式對某個金融學概念或者金融學原理加以討論，又或者結合具體的金融案例，組織學生通過自己的思考或者討論來充分理解其內在原理。又或者在課堂上通過辯論賽的形式組織學生開展金融實踐。這些豐富多彩的活動教學形式增加了學生在金融學習中的自主性和趣味性，并且學生在參與課堂活動的過程中也展示了自己的個人才華，對其未來的成長具有良好的促進作用。其次，結合實際案例，突出教學活動的實效性。金融學理論相對比較抽象，僅僅通過枯燥的理論教學難以讓學生對其產生深入地理解，此時就應該采取理論聯系實際的教學方式，在課堂上多去引入一些案例，或者結合社會熱點事件，引導學生運用自己所學的理論知識開展深入淺出的理論分析，然后再根據實際結果檢驗自己的理論分析。這種教學方式也非常符合茶文化看重實踐性的特點。

3.3 借鑒茶文化兼收并蓄的特點，不斷豐富現代金融的教學資源

茶文化博大精深，并且經過上千年的發展，不同的民族和地區對茶文化發展都作出了一定的共享，因而茶文化中呈現出一種包容的氣象，這一點也符合茶文化的中庸思想。在現代金融課程體系中融入茶文化時，除了借鑒其中的人文主義思想、價值觀念、處事態度之外，還要吸收這種兼收并蓄的精神特點。從高等院校金融理論課程的角度看，金融學理論、經濟學理論等大多來自西方理論體系，因為西方國家在現代經濟學理論中起步最早，并且也是相關理論的主要發源地，西方國家在經濟學理論創新方面也具有顯著的優勢。國內的金融學理論教學難免要借鑒和參考西方的理論體系。事實上，吸收、消化先進的理論，并在其基礎上作出一定的創新或者應用，這也是一種有效的發展思路，并且在一定程度上和中國傳統茶文化兼收并蓄的特點是一致的。對國外先進理論的借鑒和運用也是豐富國內金融課程資源的重要渠道。

4 結語

高等院校金融課程體系在新的時代背景下要做出適當的調整，重點是根據立德樹人的總目標完善現有的教學體系，將價值觀塑造、道德品質培養等提升到新的高度。中國傳統茶文化是中國古代哲學思想的重要傳遞媒介，也是現代金融人才培養的重要素材。高等院校應該基于茶文化建立更為科學的金融人才培養目標、構建多元化的教學模式，并豐富相關的教學資源。