以“親子關系”為視角看幼兒入園適應問題

吳彬

每年幼兒園新生入學，老師和家長都希望幼兒能盡快適應幼兒園的生活。可是一段時間后，我們發現大部分孩子能夠快樂地融入集體，但總有幾個孩子不愿參與集體活動，他們嘴里不斷碎碎念：“我要媽媽！”“我要奶奶早點來接我！”個別孩子還在集體生活中表現出明顯的強攻擊性，不知道如何跟小伙伴相處。那么，同一年齡段的孩子們入園適應表現為什么會出現這樣的差異？

案例一：被忽視的瑞瑞——入園適應，幼兒需要在有“愛”的親子關系中建立最初的安全感

可愛的瑞瑞有著一雙大而有神的眼睛。第一天入學，他一邊抹眼淚一邊小心翼翼地觀察著班級的幾位老師，尋找他的“救世主”。慢慢地，他靠近班級里年齡偏大一些的李老師，他認為最安全、最可能幫助他。接下來，每天外婆把他送入園，他就一溜煙跑到李老師身邊，伸出雙手要老師抱，當李老師抱起他時，他也緊緊地摟著老師的脖子，雙腿緊緊夾著老師的腰，整個人像只“小猴子”掛在李老師身上。有一天，媽媽和外婆一起送孩子過來，李老師不在班上，他就一直扯著外婆的衣領不愿下來。直到李老師出現，他一把抱住李老師，中途媽媽回頭來跟李老師說其他的事，他看見媽媽，也是面無表情。他每天對老師說得最多話就是：“打電話給我阿婆，讓她快點來。”

經過了解，原來瑞瑞從出生不久一直是由外婆帶著，現在媽媽有了二寶，更是把全部的精力都放在弟弟身上。曾經因為弟弟搶他的玩具，瑞瑞生氣咬了弟弟，被媽媽打了屁股。瑞瑞的情感需求，越來越被媽媽忽視，越來越得不到滿足。家庭是幼兒成長的最初環境，一般情況下，幼兒從出生到入園前，母親是其主要的撫養者。兒童精神病學家指出：嬰兒對母親的愛是原始的，是最早形成的定向的情感關系。這種最初的情感關系促使幼兒對母親產生信任與依戀。最重要的是，這種最初的依戀關系很難被其他依戀關系代替。外婆再愛孩子，也不能替代父母對孩子的愛，而且，幼兒對母親依戀的程度也往往高于家庭中的其他成員。當幼兒與母親形成安全的依戀關系時，其對陌生人的反應會比較積極，能夠順利地與陌生人交往;反之，則容易對周圍的人或事物缺乏信任，感到恐懼。瑞瑞正是由于長期以來愛的不滿足、安全感的缺失，才會出現不適應問題。

案例二：嬌氣的小瑜——入園適應，幼兒需要在“愛”與“信任”的親子關系中不斷成長

嬌氣的小瑜在入園前家訪時就給老師留下了這樣印象。在家里，媽媽和奶奶全心全意照顧她，一天的衣食住行安排得妥妥的。老師家訪與家長交流期間，奶奶也是不斷喂水給她喝、給她穿脫衣服，不難發現孩子被照顧得過于仔細。

入園后，小瑜每天上學在門口與媽媽、奶奶撕扯，老師好不容易把她哄到活動室，可是她很長一段時間都不愿意跟小朋友一起游戲、一起活動。戶外游戲時，小瑜稍微站一會，就對老師說：“老師，你能抱抱我嗎？我都快累死了！”集體活動時，“老師，你幫我打電話給奶奶吧！我也不愛學習！我不想上幼兒園。我就想在家跟奶奶玩！”上床睡覺時，“老師，你來呀，我要你陪陪我！”與此同時，小瑜媽媽不止一次告訴我，因為孩子入園哭鬧，奶奶在家心疼地流眼淚，飯都吃不下，每天數著時間盼孩子放學。

心理學上的“社會性參照”反應告訴我們，家長的情緒會通過親子互動傳遞給孩子，當家長對孩子充滿信心與期待時，孩子也會帶著積極的心態，輕松、自然地接受入園這一現實，并給家長帶來意想不到的驚喜！只有保持平常心對待幼兒入園后會遇到的各種問題，才能將平穩的情緒傳遞給幼兒。幼兒入園初期，親子關系中信任程度越高，幼兒入園適應水平就越高。

案例三：暴躁的晨晨——入園適應，幼兒需要在“寬容”與“尊重”的親子關系中養成良好的情緒

如果不是親眼看見，我們也不會想到一個三歲的孩子在發火時會有那么大的破壞性。晨晨入園第一天，我們就發現他有很強的攻擊性，所以在安排座位時，也是盡量地讓他靠近老師，方便監管。雖然我們是很小心地看著他，可是在他跟小朋友搶奪玩具的時候，他還是暴發了。入園第二天，晨晨因為不愿意進活動室而大喊大叫，抓到什么就扔什么！班上黃老師擔心他會傷到小朋友，準備把他抱出活動室時，他張口咬住了黃老師的肩膀，三個老師幫忙，好不容易才讓他松口。老師剛一松手，他又躥進活動室，大喊大叫，把桌面玩具抓起來就扔。老師上前阻止，他用手一把抓住老師的頭發，老師們合力從他手心將頭發“解救”出來，還是被他抓扯掉一把，場面異常緊張。

在跟晨晨媽媽溝通過程中，媽媽一直強調晨晨脾氣暴躁，并且一一列舉他的“罪行”：愛打小朋友、一不高興就摔東西、不受人歡迎……每次與小朋友有沖突，媽媽都會打他、罰他、批評他。因為怕他跟小朋友之間有沖突，所以大部分時間都是外婆帶著他在家玩，幾乎不出門。

孩子為什么會攻擊別人？是因為沮喪帶來了挫敗感。與父母關系疏離的孩子在處理情緒的時候，總會受到阻礙，這些阻礙會導致沮喪的情緒不斷被壓抑，而最終以攻擊的形式暴發。如果父母理解孩子攻擊性背后的原因，解決親子關系中潛在的問題，跟孩子重新建立寬容與尊重的依戀關系，讓孩子歸巢，一切問題就迎刃而解了。

長期以來，我們習慣性將幼兒入園適應工作的重心放在幼兒身上：無論是新生入園前的家訪活動，還是入園后的游戲活動，都是為了了解幼兒、吸引幼兒，往往忽略了親子關系對幼兒入園造成的影響。

戈登·諾伊費爾德博士在《每個孩子都需要被看見》一書中說道：“關系就是一切，一切都是為了關系。”所以當孩子能與養育者建立基本滿意的關系，即使沒能得到父母百分之百的回應，孩子也會感受到他的需求父母大體上是可以理解的，他是能被父母看見的。這樣的孩子才會獲得對世界的滿足感和安全感，才會更快地適應新環境、新關系。