基于產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式探討

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高。為了培養(yǎng)出合格的人才，學(xué)校要重視產(chǎn)學(xué)合作，完善人才培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要考慮到人才的質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，才能為社會(huì)和企業(yè)輸送合格的人才。該文主要對(duì)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的模式進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將其培養(yǎng)成企業(yè)所需的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作 協(xié)同育人 人才培養(yǎng)? 研究

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）03（b）-0000-00

Discussion on the Talent Cultivation Model Based on Industry-University Cooperation and Collaborative Education

Ma Xiaoying

（Chengdu Vocational and Technical College， Chengdu， Sichuan Province， 610041China）

Abstract： With the continuous development of the economy， the requirements for talents of major enterprises are getting higher and higher. In order to cultivate qualified talents， the school must attach importance to industry-university cooperation， improve the talent training model， and improve students' practical ability. When carrying out talent training， the school should consider the quality of talents and optimize the existing talent training mode， so as to transport qualified talents for society and enterprises.This article mainly discusses the model of industry-university cooperation and collaborative education， aiming to improve the comprehensive quality of students and train them into outstanding talents needed by enterprises.

Key Words：Industry-university cooperation; Collaborative education; Talent training;Research

學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要考慮到人才的質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，才能為社會(huì)和企業(yè)輸送合格的人才。為了實(shí)現(xiàn)高等教育創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校要積極進(jìn)行教育改革，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式，確保各項(xiàng)資源得到充分利用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人概述

產(chǎn)學(xué)合作與傳統(tǒng)合作存在明顯的區(qū)別。學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)合作的目的是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的人才，企業(yè)要引進(jìn)符合崗位要求的人才，充分發(fā)揮出人才的作用，才能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校與企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)合作模式就能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供完善的教育資源。由此可見，學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)合作中雖然目標(biāo)不同，但卻需要通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

在協(xié)同育人模式下，學(xué)校和企業(yè)需通過合作的方式共同參與到人才培養(yǎng)之中。第一，高校要積極更新人才培養(yǎng)的觀念，在人才培養(yǎng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，將人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，尋找合適的企業(yè)進(jìn)行合作。學(xué)校要引進(jìn)先進(jìn)的合作理念，打造合理的協(xié)同育人機(jī)制，才能提高育人水平。第二，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，要充分挖掘彼此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)育人過程中存在的問題及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。第三，要保證學(xué)校與企業(yè)之間的信息對(duì)稱。雙方要定期進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督。通過這種方式就能進(jìn)一步優(yōu)化協(xié)同育人機(jī)制，提高產(chǎn)學(xué)合作效果。

2產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人現(xiàn)狀

2.1學(xué)生能力不符合社會(huì)需求

盡管我國(guó)高等教育正不斷轉(zhuǎn)型，但現(xiàn)有的教育模式比較傳統(tǒng)，無法保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握扎實(shí)的知識(shí)與技能。許多教師在開展教學(xué)時(shí)比較重視理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，影響學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。學(xué)生畢業(yè)后，就會(huì)由于無法靈活運(yùn)用知識(shí)、實(shí)踐能力不足而不能滿足社會(huì)和企業(yè)的要求，降低學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。部分學(xué)校不能對(duì)學(xué)科進(jìn)行準(zhǔn)確定位，不能將學(xué)科建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，在培養(yǎng)人才時(shí)存在一定的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生的能力與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。部分學(xué)校積極擴(kuò)大招生規(guī)模，開設(shè)新的專業(yè)，卻并未搭配與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。專業(yè)缺乏特色，課程體系落后，教師不重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性，導(dǎo)致許多學(xué)生并不能充分理解和掌握知識(shí)。

2.2教師能力有待提升

教師的能力和素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提升。大部分教師在教學(xué)中重視理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐教學(xué)，這樣就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校在聘任教師時(shí)會(huì)充分考慮教師的學(xué)歷，卻忽視教師的實(shí)踐能力，導(dǎo)致許多教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)許多不足，不能保證實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，由于彼此目標(biāo)不同，就會(huì)在合作中出現(xiàn)許多摩擦，難以達(dá)到理想的合作效果。由于雙師型教師數(shù)量較少，因此，無法保證教學(xué)質(zhì)量符合產(chǎn)學(xué)合作協(xié)作育人的要求。

2.3產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人機(jī)制實(shí)施面臨阻礙

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作時(shí)，要考慮到各自的驅(qū)動(dòng)目標(biāo)，否則就會(huì)在具體育人的過程中出現(xiàn)問題。大多數(shù)學(xué)校在產(chǎn)學(xué)合作的過程中比較積極主動(dòng)，但企業(yè)卻在教育的過程中比較被動(dòng)。企業(yè)會(huì)考慮多個(gè)因素，對(duì)校企合作缺乏動(dòng)力，與學(xué)校進(jìn)行協(xié)同育人時(shí)，往往僅限于提供必要的實(shí)訓(xùn)基地，雖然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，但卻并不能積極參與其中，無法實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)，這樣就會(huì)影響人才培養(yǎng)的效果[1-2]。

3基于產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式優(yōu)化對(duì)策

3.1結(jié)合優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系

為了確保學(xué)生的能力和素質(zhì)符合社會(huì)與企業(yè)對(duì)人才的要求，學(xué)校要明確人才培養(yǎng)的定位，充分挖掘地方產(chǎn)業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)，積極開展市場(chǎng)調(diào)研，了解現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才的需求，設(shè)置特色學(xué)科，構(gòu)建崗位能力模型，優(yōu)化專業(yè)方向，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，保證學(xué)生的能力符合而企業(yè)的需求。要合理認(rèn)定專業(yè)發(fā)展方向，充分結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，深入挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)資源，調(diào)整人才培養(yǎng)的方向，保證學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)更有針對(duì)性，凸顯出專業(yè)特色。要邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)和相關(guān)部門，對(duì)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行合理規(guī)劃，充分吸取業(yè)內(nèi)人士的意見和建議，打造與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)。學(xué)校要制訂合理的專業(yè)方向調(diào)整計(jì)劃，定期對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，不斷完善專業(yè)教育方向。

學(xué)校要積極優(yōu)化產(chǎn)學(xué)合作模式，對(duì)現(xiàn)有的合作協(xié)同育人制度進(jìn)行改進(jìn)與完善。要對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)合作評(píng)價(jià)制度進(jìn)行優(yōu)化，保證評(píng)價(jià)制度能夠有效發(fā)揮作用。在開展產(chǎn)學(xué)合作的過程中，要對(duì)表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，打造良好的產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)境。要積極推進(jìn)和落實(shí)各項(xiàng)產(chǎn)學(xué)合作政策，加大投入力度，對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置，明確人才的培養(yǎng)方向。要凸顯學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠充分參與到崗位實(shí)踐之中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校要保證培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。結(jié)合企業(yè)的崗位要求，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，要確保課程與企業(yè)的需求相符，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，完善教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建課程體系時(shí)，要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮出企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，打造合理的課程結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。

3.2建立雙師型教師團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作方法

要進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，打造雙師型教師隊(duì)伍，保證教師能夠在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以學(xué)以致用，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解企業(yè)的工作模式和崗位要求，輔助解決企業(yè)現(xiàn)階段面臨的問題。要提高人才的招聘門檻，既要對(duì)教師的學(xué)歷進(jìn)行嚴(yán)格要求，還要保證教師具有扎實(shí)的技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師定期到崗位進(jìn)行鍛煉，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，使教師具備雙師型資質(zhì)。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行必要的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。教師在開展教學(xué)時(shí)，要合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和比例，為學(xué)生展示更加全面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，使學(xué)生具備良好的實(shí)踐技能。

為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)水平，學(xué)校在產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人過程中，要不斷完善合作方法，了解企業(yè)的需求，這樣才能為企業(yè)提供所需人才。為了實(shí)現(xiàn)雙贏，學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)學(xué)合作模式，充分做到以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題加以改進(jìn)，使學(xué)生不斷完善自我，提高學(xué)生的職業(yè)技能與素養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，成為合格的人才。總之，在產(chǎn)學(xué)合作模式中，學(xué)校要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的需求，才能保證學(xué)生獲得所需知識(shí)與技能，更好地激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的熱情，實(shí)現(xiàn)多方受益。

在產(chǎn)學(xué)合作模式中，學(xué)校要激發(fā)企業(yè)參與的積極性和互動(dòng)性，使企業(yè)能夠全面參與到育人過程之中。要對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)校、企業(yè)均能拿出各自的優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)與指導(dǎo)。簡(jiǎn)而言之，高校教師要與企業(yè)的資深人士展開合作，通過聯(lián)合教學(xué)的方式使學(xué)生掌握更多理論知識(shí)與實(shí)踐技能。由專業(yè)的技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。企業(yè)要參與到教材編制工作之中，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握行業(yè)規(guī)范與各項(xiàng)要求，使其自覺規(guī)范自身行為，不斷改進(jìn)自身存在的不足。學(xué)校與企業(yè)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提高教學(xué)效果[3-5]。

3.3打造長(zhǎng)效育人機(jī)制，優(yōu)化卓越工程師培養(yǎng)模式

學(xué)校要高度重視產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的重要性，除了要積極發(fā)揮出學(xué)校自身的作用之外，還要發(fā)揮出企業(yè)和相關(guān)部門的優(yōu)勢(shì)，通過有效的配合，保證產(chǎn)學(xué)合作達(dá)到預(yù)期的成效。學(xué)校要建立完善的協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，在加大合作力度的同時(shí)，要進(jìn)一步發(fā)揮出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和培養(yǎng)方向。學(xué)校要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)的思想，對(duì)現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行改進(jìn)，通過有效的措施，確保產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人工作順利開展，使高校和企業(yè)在合作的過程中能夠達(dá)到彼此的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏。

目前，許多高校積極實(shí)施卓越工程教育計(jì)劃，并取得一定的成效。卓越工程師培養(yǎng)模式不僅能夠保證學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，還能充分展示出產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)勢(shì)，因此，這一培養(yǎng)模式具有廣泛的發(fā)展前景。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際情況、專業(yè)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理劃分學(xué)期，使學(xué)生能夠有時(shí)間參與到企業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練之中。要合理規(guī)定學(xué)分，使學(xué)生能夠高度重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練，并注重在訓(xùn)練的過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷完善知識(shí)體系。學(xué)校要保證每一名學(xué)生擁有頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，打造完善的合作項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在項(xiàng)目中得到充分的鍛煉。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督，了解學(xué)生的具體表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，這樣就能進(jìn)一步分析學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，使學(xué)生能夠清晰地意識(shí)到自身存在的不足。此外，還能挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)合作協(xié)作育人的價(jià)值[6-8]。

4結(jié)語

綜上所述，學(xué)校要充分結(jié)合市場(chǎng)的需求與企業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，使學(xué)生的能力和素質(zhì)符合企業(yè)的要求。要高度重視產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式的應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，選擇合適的企業(yè)展開合作，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與目的，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：馬小英（1983—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>