“傳承紅色文化，構建和諧校園”的實踐與探索

侯永武

摘 要：紅色文化是中華民族文化的重要組成部分，是學校最寶貴、最豐厚的教育教學資源，是培養學生核心價值觀的德育目標導向。傳承紅色基因、弘揚紅色文化、發揚中國精神、凝聚中國力量，讓在校師生接受紅色文化教育，不忘初心、牢記使命，傳承紅色文化，構建和諧校園，是學校德育工作中義不容辭的責任。文章以廣州市南沙欖核第二中學的“行動德育”課程實踐為例，對“傳承紅色文化，構建和諧校園”作一些探討。

關鍵詞：紅色文化;紅色資源;紅色精神;紅色教育

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，它激勵著一代又一代的中華兒女為理想和信仰而努力拼搏奮斗。同時，紅色文化也是開展青少年德育教育的有效載體，是校園文化建設的有力支撐，“具有培養學生的愛國主義情操和民族精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定學生的理想信念三大教育功能”。

廣州既是首批國家歷史文化名城和廣府文化的發祥地，更是一座擁有光榮的革命傳統和厚重的紅色文化的英雄城市。廣州起義紀念館、廣州起義烈士陵園、三元里人民抗英斗爭紀念館、廣州農民運動講習所舊址、黃花崗七十二烈士墓園、中共三大會址紀念館、星海故里紀念館、楊匏安舊居陳列館等一系列極為豐富的紅色文化教材和寶貴的精神財富，為“傳承紅色文化，構建和諧校園”提供了得天獨厚的資源優勢，將紅色文化資源的優勢轉化為教育教學的資源優勢，讓紅色文化的主旋律永久留存并滋潤學生的心田，本文以廣州市南沙欖核第二中學（以下簡稱“欖核二中”）的實踐為例，作一些初步的探索。

一、用紅色資源引領校園風尚，營造深厚的校園紅色文化氛圍

進入欖核二中的大門，首先映入眼簾的就是取材于廣東音樂的大型雕塑《步步高》和《賽龍奪錦》，此外還有依次介紹鄧世昌、屈大均、孫中山、吳大猷、冼星海、梁啟超的大型雕塑《嶺南文化名人》。

《步步高》是一首頗具地方文化特色的廣東民樂，運用中國傳統樂器，將歷史的聲音一遍遍演繹，將過去的故事代代傳承。《步步高》曲如其名，旋律輕快激昂，層層遞增，節奏明快，音浪疊起疊落，一張一弛，音樂富有動力，給人以奮發上進的積極意義。《賽龍奪錦》則通過描述端午節民間舉行龍舟賽，勇奪錦標的歡騰熱鬧場面，表現了勞動人民勇敢、豪放、奮發向上的精神面貌。鄧世昌、屈大均、孫中山、吳大猷、冼星海、梁啟超等“嶺南文化名人”的光輝事跡也無時無刻不在激勵著欖核二中的莘莘學子奮發向上、勇往直前。

在欖核二中教學樓架空層的樓頂天花和四周的廊柱上，到處都是“嶺南文化”專欄介紹和冼星海畫像、名言展示。在“嶺南文化”的大家庭中，不乏“紅色文化”的因子，這都是滋潤學生心田的陽光雨露。

欖核鎮是偉大音樂家冼星海的故里，在欖核二中教學樓架空層的廊柱上展示冼星海的畫像和名言，充分發揮和有效利用星海文化的地源優勢和資源優勢，用“星海精神”激勵欖核二中學子爭做“向上、向善、向美”的新時代追夢人，展示新時代思想下欖核人新的精神風貌，進一步擦亮星海文化品牌，促進欖核鎮文化繁榮健康發展。讓學生聆聽冼星海的成長故事，通過“憶歷史、學榜樣、暢未來”，講述星海故事，讓學生逐步理解“堅韌不拔、志存高遠、求真務實、愛國奉獻”的“星海精神”，尋訪紅色文化，不忘初心，砥礪前行。

此外，欖核二中還充分有效利用校道的玻璃櫥窗、課室內外的墻壁和走廊、班級黑板報等空間傳播紅色文化，定期更新內容，布置任務，組織學習，檢查評比。讓學生置身其中，時時刻刻都能夠受到這些紅色文化的熏陶，在潛移默化中受到心靈的洗禮，達到教育的目的。

“深度開發紅色資源，豐贍校園紅色文化，要用紅色資源裝點校園景觀，著力打造傳播紅色文化的物質載體。”學校要因地制宜，充分挖掘紅色文化資源，積累紅色文化的寶貴精神財富。

二、開展豐富多彩的校內“紅色文化”活動，掀起紅色教育熱潮，將傳承紅色文化落到實處

為了慶祝中華人民共和國成立70周年，充分展示建國70年來，中華民族從站起來、富起來到強起來所取得的輝煌成就，弘揚社會主義核心價值觀，激發全校師生愛國、愛校的熱情，增強民族自尊心、自信心和自豪感，勇于承擔社會責任和歷史使命。2019年9月26日，“為祖國歌唱·讓夢想飛揚”——欖核二中慶祝中華人民共和國成立70周年合唱展演活動正式啟動。

莊嚴的升旗儀式拉開了活動的序幕，目注國旗升，唱響國歌情，全體師生以全部熱情為祖國放歌抒懷。熱愛祖國的激情，歡樂動聽的演繹，鮮紅國旗的揮動，使活動喜慶熱烈的氛圍更厚重。

黃赟副校長以《胸有家國情懷，不負青春使命》為題對全體同學提出殷切希望：希望同學們能時刻擁有一種深沉博大的家國情懷;希望同學們永遠懷有強烈的憂患意識;希望同學們能通過勤學苦練，鑄就過硬本領，掌握命運的主動權。紅歌抒懷，歡歌盛世。同學們的世界里，有五彩繽紛的夢想。動感的旋律、和諧的歌聲，各個班級和學校合唱隊帶來的紅歌演唱傳遞出孩子的夢與中國夢的燦爛與期待。

“傳承紅色文化，構建和諧校園”，震撼心靈，厚植人生。這就是欖核二中的舞臺，這就是傳播紅色文化的課堂，這就是欖核二中莘莘學子成長的印記。讓每一位學生都站在舞臺的正中央，汲取愛國主義教育的營養，在“拔節孕穗期”厚植根基，鑄魂育德，讓生命在音樂中升華。

以紅色文化樹人，以紅色資源育人。學校是紅色文化教育的主要陣地，多年來，欖核二中通過帶領學生學紅色歷史、讀紅色經典、觀紅色影片、唱紅色歌曲、寫紅色征文、誦紅色詩歌、演紅色劇本、講紅色故事等一系列紅色教育活動，讓學生學習好、弘揚好紅色精神，引導學生扣好人生中的第一顆“紅色扣子”。此外，學校還可以編印紅色文化簡明讀本，讓紅色革命精神滋潤學生的心田。在活動過程中，注意深入挖掘紅色文化的內涵，創新紅色文化的傳播途徑，借助紅色文化來引導學生樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，培育學生社會意識、鍛造學生個人品質，進而有效構建學生社會主義核心價值觀。

三、引導學生走出校園，走近紅色基地，感悟紅色文化，見證紅色歷史，目睹革命烽火在南粵大地的紅色軌跡

清明祭拜是中華民族的傳統習俗，也是引導廣大青少年懷念革命先輩、緬懷人民英烈、學習優秀品質、激發報國情懷的重要方式。為進一步加強傳統節日文化教育，大力弘揚中華民族優秀傳統，學黨史感黨恩，緬懷革命先烈的豐功偉績，傳承紅色精神，2021年4月1日，欖核二中開展“我們的節日·清明”主題實踐活動，123名師生代表懷著對革命先烈的崇高敬意和深切懷念之情，來到愛國主義教育基地廣州市麓湖公園星海園拜謁偉大的人民音樂家冼星海。

廣州市白云山麓湖景區管理中心許冬主任介紹了冼星海平生事跡，表達了對同學們的希望，勉勵同學們好好學習，銘記歷史，珍惜現在的幸福生活，傳承優秀革命文化傳統，弘揚愛國主義精神。欖核二中師生代表肅立向冼星海塑像鞠躬、致哀、敬獻鮮花，并參觀了星海紀念館。

緬懷先烈志，共鑄中華魂。尋訪紅色路線，傳承革命薪火。回顧過去，重溫歷史，弘揚星海精神，聆聽革命傳統，是弘揚紅色文化、傳承紅色基因的有效形式。欖核二中師生到星海園舉行清明拜祭活動，同學們在莊嚴肅穆的氛圍中，接受了生動的愛國主義教育，加深對冼星海的生平事跡和豐功偉績的了解，培養了二中學子愛祖國、愛人民、愛家鄉和愛生活的熱情，對促進學校精神文明建設具有重要的意義。同學們紛紛表示要繼承先輩遺志，學習冼星海精神，學習他為追求光明、追求理想信念而頑強奮斗、進取的精神;學習他為革命新音樂藝術發展刻苦學習、對事業不斷追求的執著精神和對藝術忘我奉獻的敬業精神;學習他始終堅持走民族化大眾化道路、為弘揚優秀文化傳統而不懈探索的求真精神。弘揚愛國精神，傳承星海精神，珍惜優越的學習生活條件，努力奮斗，爭做好學生，爭做新時代追夢人，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量，無愧于幸福美好的偉大的新時代。

學校注重“加強同當地愛國主義教育基地管理單位的協調，促使這些單位免費向學校開放”。多年來，欖核二中堅持就地取材原則，經常組織學生參觀位于廣州市南沙區欖核鎮湴湄村的星海故里紀念館，開展“星海文化進校園”系列活動，充分發揮地域資源優勢，讓二中學子深入學習“星海精神”，爭做陽光少年。同時，充分利用清明節、五四青年節、重陽節等大型節日教育契機，組織學生到廣州市麓湖公園星海園、廣州起義烈士陵園、欖核敬老院等教育基地，引導學生弘揚中華民族優秀傳統文化，過好“我們的節日”，教育學生牢記責任，心懷感恩，努力弘揚優良傳統;珍惜時間，勤奮學習，努力提高綜合素質;樹立理想，堅定信念，勇于迎接新時代的挑戰。此外，也可以利用重大節日及寒暑假，鼓勵學生在家長的帶領下參觀紅色教育基地，加強學生的理想信念和愛國主義教育，更加堅定二中學子的理想信念，堅持文化自信，并從紅色文化中不斷汲取前進的力量，促進紅色文化代代相傳。

四、結束語

總之，“傳承紅色文化，構建和諧校園”是學校德育工作中至關重要的一環，打造校園紅色文化，創建紅色教育特色也應該成為學校德育工作的重要目標之一。學校切實開展各種形式多樣、內容豐富、異彩紛呈的實踐活動，充分發掘紅色資源和紅色傳統的時代價值，整合德育素材，傳承紅色基因，弘揚主旋律，傳播正能量，讓紅色文化在學生的心靈中生根發芽，讓紅色精神代代相傳，讓紅色文化成果助力“中國夢”的實現。

參考文獻：

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[3]伍益中.從“高雅藝術進校園”活動感受紅色文化魅力——以話劇《永不凋謝的姊妹花》為例[J].藝海，2014（01）.

[本文系廣州市南沙區“十三五”規劃課題《中華優秀傳統文化進課堂的策略研究》（課題編號：NSKY2019014）的成果]