高質量學前教育的主要特征及建設路徑
——評《學前教育研究》

書名：《學前教育研究》

作者：姜勇，張蓓蓓

出版社：福建教育出版社

ISBN：978-7-5334-8790-4

出版時間：2020 年8 月

定價：35 元

課程是學校教育的靈魂所在，高質量的學前教育是現階段幼兒園課程建設的重要內容，隨著新時代的發展，我國的教育也在不斷地發生著改變，并通過不斷調整與時代相適應。由福建教育出版社于2020 年出版、姜勇和張蓓蓓編著的《學前教育研究》一書，圍繞學前教育的學術研究展開具體分析，從教育觀念到基本方法，作者做了大量研究和史料分析，條理清晰，論述有據，并在回顧的基礎上進行了學前教育的展望。

本文筆者在開展2021 年山東省教育科學“十四五”規劃課題“1+X課證融通背景下高職學前教育專業課程體系構建的研究”（2021YB072）并結合該書內容認為，現在的學前教育中，教師們更加注重培養幼兒良好行為習慣這一部分的內容，這一想法的提出，無疑是我國幼兒教學體制的重大改變，將會獲得巨大進步。都說教育要從小抓起，因此行為習慣教育對于幼兒教育來說，就顯得更加重要了。

學前階段是幼兒習慣養成的一個關鍵階段，在這個階段里幼兒的行為習慣將會伴隨很久很久，甚至有些習慣在后期也很難改掉。對幼兒來說，習慣的培養需要更長的時間和更加復雜的過程。因為幼兒們的記憶力還處于開發階段，而且良好的行為習慣是需要長時間來培養的。因此，在日常生活中，教師們要多關注孩子們的日常行為和動作，對幼兒們有足夠的耐心，當有不良的行為時要及時的制止并且進行教育，同時，在對幼兒進行教育引導時要注意說話的語氣，更要注重教育的方法，在批評幼兒們的時候還要保護好他們的自尊心，進而幫助他們去改掉不良習慣。

在幼兒園期間，幼兒們對于一切新事物都會有很大的好奇心，在這個基礎上，幼師們對幼兒們進行全面的誘導和教育是幼兒園教育的核心內容。通過輕松和愉快的方式讓幼兒們學習，可以促進幼兒們的全面發展，并且通過抓住幼兒的興趣和好奇心進行教育，可以激發幼兒學習的主動性，也可以培養幼兒們的學習能力和主動學習的習慣。此外，幼兒園開設高質量的課程需要遵循幼兒的年齡發展特點，引導幼兒們進行探究類和興趣類的活動，激發幼兒們的探索精神和求知精神。在幼兒園階段，領導和教師們也應該合理的對幼兒們的心理和興趣愛好進行研究和統計，在此過程中，多傾聽幼兒們的想法，進而及時的更新接下來的課程安排，最大化的滿足幼兒們的好奇心，這不僅促進孩子們的智力發展，助力孩子們快樂成長，也可幫助孩子們全方面發展，在學習知識之前，使他們先學會做一個高素質、講道德、懂禮貌的人。

日本學者曾經說過：如果想培育出智力開闊、頭腦聰明的孩子，就必須經常讓他鍛煉手指的活動。該結論是具有醫學依據的，因為手指的活動可以很好地刺激到幼兒們的大腦，進而促進幼兒們智力的開發。在幼兒園開設的課程當中，應當合理地安排這一類課程，比如引導幼兒做一些折紙、手工藝品，可以達到鍛煉手指的目的，這也是高質量學前教育的一個重要途徑。

同時，高質量的學前教育還應該考慮到幼兒們的不同年齡階段特征，根據這些不同的特征，進而開設不一樣的課程，構建出適合各個年齡的幼兒課程內容和形式，來幫助幼兒們更好地學習和成長。對于教師們，還需要不斷地對幼兒的心理和興趣有關的課程進行研究，并且及時地解決課程出現的實際問題。此外，還需要針對課程本身的各個方面進行詳細地分析，比如對教學的策略、幼兒們的學習能力和學習效果等進行及時、詳細的分析，從而有助于教師們進行下一步深入地探討，進而規劃下一個階段的學前教育任務和安排。

除此之外，學前教育也要從教師開始改變，教師們需要時刻牢記“生活即教育”。在幼兒園，教師們要從每一件小事開始，找好合適的角度作為教育的切入點，來幫助幼兒們從每一件小事開始，讓幼兒在教師和家長的不斷推動下，從小開始就要養成良好的行為習慣。另外，教師們要以身作則，讓幼兒們看到教師是如何做的，然后引導幼兒模仿教師的行為，這樣也可以幫助幼兒養成良好的行為習慣。在日常生活中，教師們還要教孩子們講禮貌，例如在上下學時，要和教師們說“老師好”“老師再見”，當別的小朋友給自己分享零食的時候，要記得對小朋友說“謝謝”等這樣的小事情。

在《學前教育研究》這本書中，作者分析了幼兒們的身心發展、教師們的教育方式，以及家庭教育、兒童玩具等對幼兒發展的影響。本書很適合用于高質量學前教育研究，也很適合中國的幼教工作者和管理者們進行深入研究和學習。