新時代我國社會體育指導與管理專業發展的機遇與挑戰

馮冠鈞

摘要：我國社會體育指導與管理專業的發展非常迅猛，同時也體現出了社會發展對體育人才的需求。在新時代的背景下，該文對社會體育指導與管理專業的發展現狀以及未來的發展方向進行了闡述。我國對體育強國建設越來越重視，所以社會體育指導與管理專業帶來了全新的挑戰和機遇。因此，相關的專業院校可以嘗試從思想政治建設、提高教學質量、調整課程體系、突出辦學優勢等各個方面做出調整，這樣才能應對新時代對社會體育指導與管理專業帶來的挑戰。

關鍵詞：新時代 社會體育指導與管理 機遇挑戰

中圖分類號：G8文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Opportunities and Challenges for the Development of China's Social Sports Guidance and Management Specialty in the New Era

FENG Guanjun

（Hainan Tropical OceanUniversity，Sanya，Hainan Province，572022 China）

Abstract： China's social sports guidance and management professional development is very rapid， but also reflects the social development of sports talent demand. Under the background of the new era， this paper expounds the development status and future development direction of social sports guidance and management specialty. Our country pays more and more attention to the construction of sports power， so the major of social sports guidance and management brings new challenges and opportunities. Therefore， relevant professional colleges and universities can try to make adjustments from the ideological and political construction， improve teaching quality， adjust the curriculum system， highlight the advantages of running schools and other aspects， so as to cope with the challenges brought by the new era to social sports guidance and management major.

Key Words： New era; Social sports guidance and management;Opportunities and challenges

1? 新時代我國社會體育指導與管理專業的發展機遇

隨著我國社會經濟的飛速發展，專業院校的社會體育指導與管理專業也發生了很大的改變，這為我國社會體育指導與管理專業的發展提供了更加廣闊的空間。現如今生活質量提升之后，國民對健康的重視程度在逐漸增加，在健康方面的消費也在逐漸提升，而體育消費是健康消費的重要體現，也是國家興盛的重要基礎條件。在新時代背景下，體育事業是否能夠實現長效發展與民族的偉大復興有直接關系。我國冬奧會的申辦成功，預示著我國體育事業已經進入了飛速發展的關鍵時期，這也就說明體育事業的發展與我國社會經濟的發展有密切關系[1]。

通過以上這些內容的總結，國民在體育和健康方面的消費明確為我國體育事業的發展提供了動力。所以，在新時代的背景下，社會經濟為我國社會體育指導與管理專業帶來了更好的發展機遇。

2? 新時代我國社會體育指導與管理專業所面臨的挑戰

雖然我國各大專業院校的社會體育指導與管理專業已經經歷了二十多年的發展，并且新時代的到來又為社會體育指導與管理專業帶來了良好的發展機遇，但是我國專業院校的社會體育指導與管理專業在建設和教學過程中仍然存在很多不足，導致我國社會體育指導與管理專業也面臨著一些挑戰。該文對社會體育指導與管理專業的挑戰進行了總結，主要表現為以下方面。

2.1 缺乏明確的人才目標和定位

社會體育指導與管理專業在培養人才之前一般都會制定明確的培養目標，同時也會對人才做出精準的定位，這是培養人才的核心。國家教育部門明確指出，專業院校在培養社會體育指導與管理專業人才時，除了要求他們掌握專業的理論知識和實踐方法之外，還要具備指導健身運動和為大眾體育活動進行策劃的能力，同時還要能夠熟練地組織體育產業的經營，具備體育產業管理的基本能力，并且還要勝任所有與體育有關的工作。除此之外，社會體育指導與管理專業的人才還要滿足國家素質教育的要求，這樣才能順應我國體育事業的現代化發展。然而，大部分專業院校的社會體育指導與管理專業在培養人才的過程中，沒有制定明確的人才培養目標，培養出來的人才與行業需求存在一定的差異。另外，有些專業院校在培養人才時注重培養人才的科研能力，雖然這些社會體育指導與管理專業的人才具備較強的理論能力和教研能力，但是缺乏實踐能力，與教育部門的人才定位存在一定的偏差[2]。

另外，專業院校在對社會體育指導與管理專業人才的標準進行定位時出現了兩種不同的標準。首先，有些專業院校在培養社會體育指導與管理專業人才時對能力要求不夠細化，教學目標也過于籠統，缺乏與就業標準之間的有效結合，導致學生步入社會之后很難勝任與體育相關的職業。

2.2 課程設置存在欠缺

社會體育指導與管理專業的課程設置是專業院校培養人才的重要載體，直接影響到了社會體育指導與管理專業人才的質量。高等院校的社會體育指導與管理專業課程體系包括理論知識、教育課程和實踐，但是我國大部分院校的社會體育指導與管理專業的課程缺乏實踐，課程特點也不夠突出。有些院校社會體育指導與管理專業的術科與其他專業的教學內容相同，或者缺乏地方特色，完全背離了國家對社會體育指導與管理專業的要求。例如：有些社會體育指導與管理專業的課程中包含了田徑、球類或者體操類的課程，這就與體育教育專業的課程重復。院校的術科課程應該充分利用自身的地理優勢，例如：我國東北地區氣候溫度較低，冬季持續的時間較長，進入冬天之后冰雪資源就會非常豐富，這時課程體系中就可以適當的加入一些冰雪運動技術的指導。當然，并不是所有專業院校社會體育指導與管理專業的課程都符合要求，有些社會體育指導與管理專業在課程設置時還會加入一些比較有特色的教學內容，滿足了更多學生對多樣化體育運動的需求，從而構建了特色的專業技術課程[3]。

2.3 專業人才的質量有待提升

要想對社會體育指導與管理專業人才的質量進行評估，除了要考慮學生的運動技能和就業情況之外，還要充分結合用人單位對學生做出評價，通過多方面因素的評估，社會體育指導與管理專業人才的質量問題主要表現在以下這些方面：首先，社會體育指導與管理專業學生的運動技能較差。雖然我國教育部門明確提出社會體育指導與管理專業的學生必須要具備實踐能力和專業技術能力，但是由于各大院校社會體育指導與管理專業的術科課時較少，再加上缺乏對理論知識的重視，導致學生的運動技能明顯不能滿足實際需求。其次，社會體育指導與管理專業的學生的就業率需要提升。國家教育部門每年都會將高校中就業率低的專業進行統計，社會體育指導與管理專業已經連續多次被評為就業率低的專業。現如今，很多畢業生在步入社會之后就業形式會發生一定的變化，所以社會體育指導與管理專業的就業率有所提升，但是仍然還有很多該專業的學生找不到對口工作。再次，就業單位對社會體育指導與管理專業人才的評價較低。據實際調查，有些就業單位認為社會體育指導與管理專業人才步入工作崗位之后，理論知識和專業技術都存在一定的不足，有些就業單位認為社會體育指導與管理專業人才缺乏一定的體育組織能力，還有一些就業單位認為社會體育指導與管理專業人才對運動保健技能掌握得不夠扎實，甚至還有一些就業單位認為社會體育指導與管理專業人才的社交能力要適當提升。最后，社會體育指導與管理專業畢業生的升學率較低。高等院校社會體育指導與管理專業的學生在畢業之后是否繼續報考研究生同樣也是反映人才質量的重要標準。據調查，我國社會體育指導與管理專業的畢業生每年報考研究生的升學率在逐漸下降，這就意味著社會體育指導與管理專業人才的質量也在逐漸下降，所以專業院校要從運動技能和專業能力等各個方面對學生進行全面培養，這樣才能提高學生的綜合能力[4]。

3? 新時代我國社會體育指導與管理專業的發展方向

3.1? 學校要加強思想政治建設

教育部門提出，專業院校在培養社會體育指導與管理專業人才的過程中，要將立德樹人當作核心教育理念，將培養綜合型人才當做主要教學目標，專業課程的教學內容還要與思想政治建設結合在一起，并且還要將思政教育的內容貫穿在整個教學過程中，除此之外，專業院校還要將學生的全面發展當做基礎條件，對教學內容進行全面改革，這樣才能提高社會體育指導與管理專業人才的質量。實際上這一教學理念并不只是針對社會體育指導與管理專業的學生，更適用于高校的各個專業。所以，社會體育指導與管理專業在培養學生的過程中，必須要加強思想政治建設，并且還要制定清晰的培養目標，這樣才能將思想政治建設與專業課程的教學結合在一起[5]。

3.2? 構建特色教學

國家教育部門提出，社會體育指導與管理專業要明確掌握自身的定位，并且還要結合國家和經濟發展的實際需求，培養學生的方向也要足夠清晰。另外，社會體育指導與管理專業還要認清培養學生的方向，這樣才能構建特色的教學課程。這里最主要的一點就是社會體育指導與管理專業的教學目標要充分結合國家和區域經濟的實際情況，這樣才能凸顯出辦學的特色。現如今，我國社會體育院校的數量已經將近300所，分布在我國各個城市，學校的環境也會隨著區域經濟發生了變化。但是因為很多院校在辦學的過程中缺乏準確的定位，所以很難體現出辦學的特色。所以，專業院校在辦學過程中要結合區域經濟的發展現狀、課程設置以及特色教學等方面，這樣才能使社會體育指導與管理專業實現長效發展。

3.3? 培養學生的綜合素養

學校要定期組織社會體育指導與管理專業的學生參加專業競賽，培養學生的創新意識，強化學生的責任感，這樣才能確保社會體育指導與管理專業的學生在畢業之后能夠步入工作崗位或者參加考研，從而提高社會體育指導與管理專業學生在體育行業的認可度，這樣社會才能對社會體育指導與管理專業的學生做出更高的評價。然而真實的情況是社會體育指導與管理專業的學生就業率較低，就業單位對學生的評價較差，這就意味著學生的綜合能力有待提升。所以，各個體育院校在培養社會體育指導與管理專業學生的過程中，除了要培養學生良好的創新意識和體育運動技能之外，還要強化學生的責任意識;另外，學校還要將提高學生的組織能力和社交能力當作主要的教學目標，這樣才能讓學生快速適應社會發展的需求，從而培養更多實踐性的專業人才[6]。

4? 結語

總而言之，我國社會體育指導與管理專業已經經歷了二十多年的發展，并且已經成為推動我國體育事業發展的重要途徑。在新時代到來之后，我國社會體育指導與管理專業已經從之前的弱勢變成了強勢，所以社會體育指導與管理專業在建設的過程中，必須要將傳統的課程體系進行調整，這樣才能為國家輸送更加符合體育事業發展需求的綜合性人才。

參考文獻

[1]王玉俠，李潤中.我國社會體育指導員管理體系多元化發展研究[J].河北體育學院學報，2019，33（6）：30-34.

[2]王繼強.應用型社會體育指導與管理專業人才培養模式探析[J].決策探索（下），2020（1）：70-71.

[3]莊全，張麗萍.社會體育健身指導志愿者隊伍的類型與構建[J].湖北科技學院學報，2020，40（1）：119-122，139.

[4]周加兵.應用型地方高校社會體育指導與管理專業產教融合的困境與對策研究[J].當代體育科技，2020，10（33）：101-103.

[5]趙德.社會體育指導與管理專業“一體六翼”人才培養模式構建研究[D].濟南：山東大學，2020.

[6]蔡鑫.廣西高校社會體育指導與管理專業籃球專選課程優化研究[D].桂林：廣西師范大學，2021.