關于小學語文作文教學方式論文

吳曦

摘要：作文教學的道路是任重道遠，寫作是學生綜合能力的考察，教師必須提高學生寫作興趣，培養學生的觀察能力，教給學生寫作的方法，使學生的寫作能力得到提高，達到最終目標：“出口成章，下筆成文”。

一、注重作文與生活相結合

我們應該引導學生細心觀察生活，充分積累寫作素材。教師要幫助學生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學生提高主動選擇、分析素材的能力。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，親身經歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養成良好的積累習慣，作文的素材也就多了起來。立足于學生熟知的周邊生活，就地取材，深入挖掘寫作源泉。

（1）用別樣心情去感悟家鄉的自然風光的美。學生們只要留心，不難發現多樣的自然風光，為學生作文素材注入鮮活的源頭活水。去尋找春夏秋冬獨到的景色，需要我們發現美的眼睛。讓學生們以家鄉的四季、家鄉的小河、我的家鄉等等為題進行寫作。

（2）感受民風民俗的淳樸。在教學中有意識地因時制宜，結合特殊的日子進行以傳統風俗為題材的作文教學，也不失為寫作教學中的一大亮點。

（3）體驗校園生活的豐富多彩。學生們大部分時間是在學校度過的，將豐富多彩、富有特色的校內活動作為練習內容，學生們非常喜歡。學校每學年在定期、不定期開展著各種文娛、體育、文化等方面的競賽活動，如：法制報告會、文藝比賽、經典誦讀比賽、演講比賽、運動會等等。

二、?加強學生譴詞造句能力的培養

譴詞造句是習作的奠基石。譴詞造句的基本要求：一是用詞準確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達意義，明確詞語的運用范圍，分清詞語的感情色彩。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內容要豐富。③培養造句能力：一個完整的句子至少是由兩部分組成：前一部分說的是“誰”或“什么”，這就是句子的主語部分。后一部分說的是“做什么”、“怎么做”或“是什么”這就是句子的謂語部分。一個完整的句子應當把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學生的作文水平，必須在平時加強以下兩點譴詞造句的訓練。（1）句子結構要完整：結構完整是造好句子的前提。在平時的教學過程中，我們不難發現有部分學生上課回答問題時或造句時說出的句子是不完整的。一個完整的句子不僅要能回答“誰在干什么？”或“什么怎么樣？”更要能夠回答“什么時候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時候，什么，在什么地方干什么，怎么干？”如果我們在平時就堅持不懈地強調句子的完整性，我相信學生寫出不完整的句子的次數會大大下降。（2）內容要生動：文章是由句子構成，為了使文章生動句子的表達首先就要生動具體，必須加上適當的修飾語。如教學“撫摸”一詞造句時，有學生說：“朝陽撫摸著土地”，就可以因勢利導啟發學生：“在怎樣的季節里，在怎樣的天氣條件下，朝陽如何撫摸著什么樣的土地？”經過引導學生造出“深秋的早晨，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽柔和地撫摸著一望無際的土地。”顯然第二句要比第一句表達得更準確、鮮明、生動。因此在平時的教學過程中一定要重視學生譴詞造句能力的培養為習作打下牢固的奠基石。