學(xué)生都是夸出來(lái)的

施偉

心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，指的是熱切的期望與贊美能夠產(chǎn)生奇跡：期望者通過(guò)一種強(qiáng)烈的心理暗示，使被期望者的行為達(dá)到他的預(yù)期要求。一位著名的教育專家也?曾說(shuō)過(guò)：你希望學(xué)生向什么方向發(fā)?展，你就朝什么方向去鼓勵(lì);你希望學(xué)生在哪些方面有所進(jìn)步，你就要在哪些方面加以肯定。

我就經(jīng)常給學(xué)生“戴高帽”，不斷' 地贊美他們，鼓勵(lì)他們，所以與其他?班級(jí)相比，我班學(xué)生個(gè)個(gè)都很有上進(jìn)心，無(wú)論是在思想道德方面，還是在學(xué)習(xí)方面等，都走在同年級(jí)前列。

小語(yǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，都是小幾十分。她上課?不認(rèn)真聽(tīng)講，總愛(ài)做小動(dòng)作;作業(yè)，連?個(gè)本子都沒(méi)有，更不用說(shuō)做了。其他老師對(duì)他頭疼萬(wàn)分，在交流中，都特?意向我交代，這孩手學(xué)習(xí)是沒(méi)救了，?最好找個(gè)理由讓他轉(zhuǎn)學(xué)，否則會(huì)影響班級(jí)成績(jī)。

接下來(lái)，我給了她極大關(guān)注，尤?其是在學(xué)習(xí)上。她稍有進(jìn)步就怕是?一丁點(diǎn)兒，我都會(huì)及時(shí)給予肯定與鼓?勵(lì)，及時(shí)夸她。小語(yǔ)沒(méi)有睡覺(jué)，于是我夸道，“哎！又有?進(jìn)步了！?”;她上交了作業(yè)，我馬上表?揚(yáng)，“很好，繼續(xù)努力！”在我不斷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)之下，慢慢地，她的學(xué)習(xí)有了明顯的改變，上.課認(rèn)真聽(tīng)講了，盡管有時(shí)上課像是在?聽(tīng)“天書”，但她還是?硬著頭皮聽(tīng)下去;作業(yè)也開(kāi)始做了，?盡管絕大多數(shù)情況下都不會(huì)，但她仍?能在老師與同學(xué)們的幫助下完成。

小迪同學(xué)相當(dāng)具備當(dāng)班干部的素?質(zhì)，可就是不肯當(dāng)班干部。一是怕耽?誤了自己的學(xué)習(xí)，二是怕得罪了同?學(xué)。我上任后，經(jīng)常夸他：小迪是個(gè)熱心腸的人，誰(shuí)說(shuō)他不愿為同學(xué)?服務(wù)！小迪思想好，覺(jué)悟高，組織能?力強(qiáng)，準(zhǔn)能當(dāng)個(gè)好班干部！

在我的熱切期望下，不但小迪走?上了為同學(xué)服務(wù)的路，而且還干得很出色！C403D9D1-67BC-4F41-B331-570E18E3DC79