營造生動情境 讓閱讀更有趣

小學生具有好心情強、想象力豐富、創造力飽滿等顯著特點，情境教學法提供靈活多變的教學方式，能夠為學生構建起生動有趣的場景，保持對學生學習興趣培養的關注，并搭建師生情感溝通橋梁。豐富的情境將促使學生主動思考學習，使閱讀逐漸成為學生喜歡的趣味活動。

一、情境教學法闡述

以字面含義分析，情境教學即指課堂教學實踐中，教師結合學生認知特點及身心發展特點，營造可推動學生認知能力發展及激發學生學習熱情的學習情境，促使學生身臨其境，并在情境引導下收獲語文知識并激發學生情感共鳴的一種教學活動。課堂教學實踐中，情境教學法以現代心理學、教育學相關理論知識作為依托，建立具備情感色彩，將形象作為主體的一種生動、直觀景象，推動學生認知活動、情感的有機融合，促使學生通過情境學習激發認知熱情，深化情感體驗。經教學實踐指出，一堂成功的語文閱讀課與情境教學支撐密切相關。教師在課堂教學過程中，借助情境教學法的應用，可實現課堂渲染的目的。良好的課堂渲染可以調動學生情感認知，激發學生情感共鳴，促使學生積極主動參與到閱讀活動中，實現學生閱讀熱情的激發，提高學生閱讀質量和閱讀效率。

二、情景教學法的應用價值

1.激活學生興趣

學習興趣是促使學生持續閱讀的重要基礎，當學生在課堂上表現出更加積極活躍的狀態，也就意味著他們能夠在閱讀中更加專注。……