淺議高中語文情感寫作教學

劉紅

摘要：高中語文情感教學不僅可以提高學生的審美能力，還可以提高學生的文化素養。在高中教學中，情感教育在語言教學活動中，教師通過具體的教學方法和手段，情感教育加在教學過程中，使教學內容得到充分發揮。并積極引導學生對語言的學習興趣，提高情感素質。

關鍵詞：情感;寫作;語文

當今使用的語文教材大多是新的高中生語文教材。在語文教學過程中培養學生的自主學習能力，實際上是一個以學生為學習主體、面向個人發展的學習過程。

一、語文寫作對學生審美的培養

（一）語文教師應從根本上促進學生自身的發展，尤其是培養學生的自主學習能力。 高中生往往有期待新內容的心態，與其讓語文老師教他們，不如讓他們閱讀、探索、發現問題，最終解決問題。 以達到獲取新知識的學習目標。 學生通過這種方式學習新知識，對新知識的掌握能力會更強。在文學創作過程中，許多作家都有自己的感受和心情。在閱讀過程中，學生也能從作者的作品中感受到作者的情感，對自己的情感感覺良好。因此，教師必須發揮良好的領導作用，不僅要讓學生在生活中更頻繁地觀察事物，而且要在課堂上與學生建立有效的溝通渠道，使學生與教師之間的情感障礙達到零，溝通的目的是提高學生對審美情趣的觀察能力，從而促進他們的文學素養提高。

（二）在現代化背景下，正念是語文教學的新需要、新定位。新課改強調教師在語文教學過程中，除重視對學生基本知識的掌握和課程要求外，更關注和尊重學生個性發展和情感需求。要充分尊重學生的興趣，激發他們學習語文的熱情，主動探究語文奧秘。將情感教育運用于高中語文教學，既能促進學生的全面發展，又能陶冶學生情操，引導學生養成積極的學習態度和生活態度，提高語文教學的審美情趣，使語文教學煥發新的生機與活力。

二、高中語文作文教學的要求

（一）1.這要求在創造性教學活動中，必須注重培養學生的發散思維能力，努力為學生創造一個寬敞的學習空間，讓學生積極創新，利用不同的角度去看待遇到的問題. 2.要求語文教師讓學生參與寫作過程當中，要求學生獨立選題、獨立思考、選出自己的題目、吸取經驗等。3.眾所周知，要寫出一篇好的文章，學生必須要有豐富的思想和廣闊的視野，這就要求學生積極參與社會實踐，積累實踐經驗，善于從不同角度收集文獻。一般來說，一部好的作品想要得到別人的充分肯定，就必須有突出的點，這就需要學生去創新，最大限度地發揮自己的創造力。

（二）提高高中作文教學有效性 1.根據寫作要求，培養學生收集文獻的能力。 因此，培養學生創造能力的一個重要前提是培養學生的資料搜集能力，面對海量的信息，學生如何搜集資料，是否合適， 嚴格遵守代表性和新穎性材料的排版和篩選要求來選擇。2.眾所周知，標題是一篇文章的眼睛，新穎的主題是一篇文章成敗的關鍵。首先，根據主要句子畫出文章的標題。其次，充分發揮你的想象力，制定新的主題。想象是文章中不可缺少的心理活動，它可以加強不同事物之間的聯系，通過聯想的運用可以為文章營造強烈的審美效果。

（三）為了讓學生解開爭論的奧秘，必須告訴他們要注意生活。 對于現實生活中的熱點話題，可以引導學生理解、思考和討論。可以指導學生收集同意者的意見，聽取不同意者的意見，然后寫下自己的意見。然后，通過對創作和保護前后事件的比較研究，以激發學生的生活興趣，提高他們對事物和人的鑒賞能力。類似的主題通常可以分配給學生，目標是讓學生覺得他們的論點在現實生活中與事實相關且有用。經過多次訓練，學生自然會產生對爭論的興趣，克服面對爭論的恐懼，養成良好的習慣。關心社會。當然，在整個教學過程中，教師也可以利用課堂、報紙、文學雜志等，為學生提供展示討論材料的舞臺，提出優秀論文，擴大學生閱讀量，培養學生良好的語言能力。教師應積極向學生介紹優秀的議論文，拓寬學生的閱讀、辯論能力，培養學生良好的語言表達能力。

三、加強語文情感寫作

（一）中國高中應利用一切現代技術，如信息技術和先進技術，營造中國環境，盡量減少與學生的距離，傳授觀念，鼓勵學生思考，取得有效的教學成果。在課堂上創造條件不僅可以提高學生接受國家教育的機會，還可以有效提高學生的學習積極性和成績。這是很重要的。例如，在講述關于冬季的書時，通過多媒體技術，可以播放與冬季相關的視頻和圖片，并有情感的朗讀，為學生創造現實條件，使學生沉浸在冬季的美麗中，創造出強烈的美麗體驗，利用文字對學生的學習課程產生積極的影響。

（二）注重教學實踐，有效加強情感。高中語文除了學習基本的說、寫、讀技能外，還非常注重學生的技能、動手能力和人的知識的發展。高中語文是一所寶貴的機構，在學生語言運用的過程中起著不可替代的作用。在寫作和閱讀課上，學生練習正確的詞匯并表達想法。然而，語文知識的計數不僅來自于老師在課堂上講授的內容，還來自于對生活的實踐和觀察。充分培養學生親近情、聽情、懂美的能力，培養學生做美的能力和良好的生活態度。

（三）1.教師教學的目標是為了提升學生的道德素質水平和思維能力。是一個學生感情、態度和價值觀的長期訓練過程，在這個過程中不可以偷懶。 然而，當今流行文學中存在著一個虛假的現實，即學生的作品表達了許多情感，但這些情感并不是真實的。 教師要培養學生優秀的思維和理解能力。2.提升作文的完整性 作文布局應該有一個中心主題，寫作過程應該圍繞這個主題。 高中教學在應試教育的影響下，許多老師讓學生背詞。 學生在寫作中盲目地要求字數和修辭，但忽略這些句子是否與主題相關。

結語

在高中語文課堂上，教師應打破傳統教育，積極發揮情感因素的作用，提高語言教學的高效性，增加學生積極的情感體驗，為學生打造一個優秀的學習環境，讓學生的思想透入到情感美學的汪洋中，讓學生進入情感美學的世界，并將情感融入寫作中。這是對語文情感寫作教學的實踐。

參考文獻：

[1]趙瑩瑩.語文核心素養與高中語文教學改進[D].青海師范大學，2017.

[2]石堅.高中語文現代詩歌教學內容的研究[D].天津師范大學，2017.

[3]趙進軍.在閱讀教學滲透審美教育[M].北京：高等教育出版社，2005（6）.

[4]胡波.語文教學中如何滲透審美教育[M].廣州：廣東教育出版社，2005（10）.