在美術活動中培養幼兒的自主性

張薇

摘要：美術活動在整體開展的過程當中，創造性是非常鮮明的特點，幼兒教育在整體開展的過程當中，創造性教育的培育也是最基礎的教育內容。對幼兒進行創造性思維的培育，有利于幼兒自主性發展，教師在開展幼兒教學工作的過程當中，需要注重對幼兒的創造性思維進行培養，發揮美術活動的培養作用，為幼兒的發展營造更加廣闊的想象空間。

關鍵詞：幼兒美術活動，自主性，培養策略

幼兒正處于快速發展的階段，美術活動能夠更加直觀地帶給幼兒視覺上的沖擊，許多孩子都喜歡畫畫，通過美術活動能夠培養學生的學習積極性和主動性。幼兒教育在整體開展的過程當中，美術活動是重要組成部分，能夠充分地培養幼兒的學習自主性。教師在開展美術活動教育的過程當中，應該對自身的教育理念進行轉變，將幼兒作為教學的主體，調動幼兒的學習積極性和主動性。

一、營造氛圍，創設情境

在教學過程中，教師可以通過故事來進行導入，幼兒一般都喜歡聽故事，教師可以借助幼兒感興趣的故事進行導入，提問問題，讓幼兒積極進入思考環節，主動思考問題就能讓幼兒產生自主學習的習慣。例如在繪畫《彩虹樹》的活動中，我先講了一個關于《神奇的彩虹樹》的故事，講故事的過程中，所有的幼兒都被故事內容吸引住了，他們聽得津津有味。故事結束后我就問幼兒：小朋友，你們見過彩虹嗎？孩子們異口同聲地說：見過我又問：那誰愿意告訴老師你見過的彩虹有哪些顏色？這時幼兒紛紛舉手都愿意來回答問題。那大樹你們見過嗎？"見過。"大樹時什么樣子的？他上面長著什么顏色的葉子？孩子們積極回答。我們今天要畫一顆跟故事里一樣神奇的彩虹樹。分發好畫畫需要的材料，幼兒展開自己的想象大膽的繪畫，活動中我看見每個孩子的彩虹樹都很漂亮。在教學中，單純的教學內容會是幼兒感到枯燥乏味，幼兒喜歡看一些簡單直觀的教學圖片，教師可以運用多媒體設備制作PPT或者制作小動畫視頻、圖像、圖畫等視頻信息與解說、模擬聲音、音樂等音頻聲音合為一體。例如：小班幼兒在繪畫《小花傘》活動中，我在網上搜集了一些卡通可愛的小雨傘圖片，我根據小班幼兒的特點找了一些簡單圖案的小傘圖片，制作成PPT讓幼兒在課堂上觀看。幼兒對小雨傘有了有一定的認識，大大激發了幼兒的創作小雨傘熱情，每個幼兒都能積極去設計自己喜歡的小花傘圖案。

二、注重多樣化內容的引導

教學內容在設定時要結合幼兒的學習特點，設定清晰的教學目標，在宏觀教學目標的引導下可以很好地開展美術教學活動。美術活動在開展的過程當中，教學內容是非常重要的，起到了承上啟下的作用，能夠有效提高幼兒的自主創作能力。教師給幼兒布置相應內容的過程當中，就已經阻礙了幼兒的想象力發展，使得幼兒的自主創造能力在不同程度上受到限制。教師在布置活動的過程當中，可以充分應用生活當中常見的物品。樹葉在人們的生活當中非常常見，教師可以讓幼兒們對樹葉進行拼貼，組成自己喜歡的圖案，發揮自己的想象力和創造力。幼兒在整體創造的過程當中，能夠充分感受到美術活動的樂趣，教師不應該對內容進行明確的規定，應該讓幼兒自由發揮。在開展美術教學活動的過程當中，應該呈現出內容的多樣性，以便于可以為幼兒自主性發展提供有效地保障。

三、開展游戲訓練

游戲訓練法是以游戲為主要形式的教學方法，使幼兒能夠在輕松、快樂的學習氛圍中不知不覺地學習、掌握了更多的知識。因此，幼兒園美術教師應將教學中側重幼兒的生活實踐能力，并為培養幼兒自主學習能力、實踐能力提供一個良好的美術游戲與學習的平臺。如教師在幼兒水粉畫教學時，則會為幼兒創設一個游戲化的教、學、踐的情境，以激發、調動幼兒水粉畫學習的熱情，且為培養幼兒美術自主學習與實踐能力奠定基礎。

四、注重評價內容的情感性

表達自己內心的情感，是幼兒創作的主要目的，因此教師的評價標準，不僅僅是技巧，還應包括美感、色彩、創新力和想象力等。讓幼兒在繪畫的過程中，對鮮明的個性特點進行展現。例如，在美術教學活動中，老師可布置幼兒運用自己手中的筆和墨，畫一幅自己最喜歡的物體（人物、動物、風景等）;然后，我們大家一起評比，誰的畫最漂亮、用墨最好。當幼兒完成水墨畫的自主體驗后，則及時結合幼兒對彼此水墨畫的評價、優秀作品進行集體欣賞、共評，并指出優秀之處（及時予以肯定式評價），指出繪畫作品中的不足（如用墨、筆鋒等，但也予以激勵式評價）。同時，將幼兒們的優秀作品進行展示，并鼓勵幼兒說出自己在水墨畫創作、繪畫過程中感受與收獲;并及時予以總結性的講評。通過教學環節設計，既可以培養幼兒大膽地嘗試運用夸張的藝術創作手法進行創作，也能夠有效保護幼兒的藝術思維、創造能力，最終提高了美術課程教學的質量。

總結：綜上所述，幼兒教學在整體開展的過程中，教師應該為幼兒們構建更加輕松愉快的學習氛圍，建設自由的活動空間。幼兒的思維是發散性的，他們隨時隨地都會有各種各樣的想法，教師需要對他們的想法進行記錄，幫助幼兒留住新奇的思想。美術活動的開展，能夠幫助幼兒充分表達出自己心里的想法，教師需要尊重幼兒的想法和-些思維模式，運用創新性的教學方式對幼兒的學習熱情進行激發。教師需要幫助幼兒在美術活動當中進行充分的想象和創作，培養幼兒的自主性學習能力。

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