藝術教育視域下大學生思想政治教育研究

摘要：為深度貫徹習近平總書記提出的“高質量思政教育體系”，高校要在教育理念、課堂方法上做出全方位變革，充分挖掘藝術資源、紅色資源、傳統(tǒng)文化資源，通過多元資源的導入，多重教學手段的運用，切實“教書育人”，把“育人”作為中心環(huán)節(jié)，全方位落實對當大大學生的思想政治教育。基于此，本文就藝術教育視域下的大學生思想政治教育展開討論。

關鍵詞：藝術教育;大學生;思想政治教育

引言

思想政治教育是立德樹人的直觀和集中體現(xiàn)，加強思政教育是推進素質教育的客觀要求。大學教育階段是樹立學生思想觀念和行為習慣的關鍵時期，而課程思政教育則是學生認知世界、理解世界、把握和運用馬列主義思想的基石。藝術教育作為思政教育的一種重要資源，通過基于藝術教育展開對學生人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)及文化素養(yǎng)教育，切實達到思政教育的目的，促使學生最終成長為一個具備正確藝術觀、價值觀的高素質年輕人。

一、藝術教育對大學生思想政治教育的意義

1.有助于豐富教學的內容

傳統(tǒng)大學生思想政治教育的內容抽象枯燥，教師的教學形式單一，難以激發(fā)學生的學習熱情。通過在教學中融入藝術內容，教師可以教材中的內容為主，同時進行延伸，延展到美術、設計、音樂、影視等多個領域，通過教學內容的延伸，有效激發(fā)學生對思政學習的興趣。

2.有助于提升學生的綜合能力

藝術教育中所蘊含的內容眾多，涉及面十分廣闊，通過藝術教育資源的導入，讓學生的學習范圍、思考領域再度延展，能夠有豐富的探討社會、文學、傳統(tǒng)藝術文化的機會，在此過程中，學生的思想將會更加豐富，其藝術賞析能力、文化認知能力也會在很大程度上得到發(fā)展。

3.有助于學生的立德樹品

藝術教育資源中涵蓋了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具備極大的立德樹人教育意義，通過藝術教育的融入、融合，幫助學生在思想上得到升華，在情感上更加豐厚，對于藝術也形成正確的觀念，并通過正面引導、價值觀傳遞，初步塑造學生的人生觀、世界觀，明確自身的自我發(fā)展目標和方向。

二、藝術教育視域下大學生思想政治教育的路徑

1.重視學生學情調研，改革教學模式

課堂教學是大學生思政教育的主渠道，為確保能夠通過藝術教育提升思政教育的有效性，對以往的教學方法和模式進行變革是必然路徑。在教學模式上，教師可采用混合式教學，以加強師生互動，線上互動，為思政教育的融入創(chuàng)造要有利條件。在教學方法上，可使用案例教學、情景模擬、項目教學等，促進學生通過參與和思考，實現(xiàn)情感認同，在潛移默化中實現(xiàn)包括人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化和審美素養(yǎng)等課程思政目標。學生是課程思政的受教者，大學生有其特有的知識水平發(fā)展特點，本著因材施教、教書育人的原則，教師應多進行學情調研，遵循思想政治工作規(guī)律、人才成長規(guī)律和學生的認知規(guī)律，在教學過程中充分運用多種教學手段和教學平臺，無形中進行思政沁潤。

2.利現(xiàn)代化息技術，豐富思政教育內容

信息技術在時代的驅動下被迅速運用于各級課堂，其具備豐富的教育資源和便捷網(wǎng)絡索引功能，大學教師可通過多元化的信息資源引入文學、書法、雕塑、舞蹈和戲劇等眾多國學藝術文化內容，以實現(xiàn)對學生深刻、全面的思政滲透。教師以信息技術為關鍵性手段，既有力燃起學生的興趣，也豐富思政教育內容，切實保障教學效果。例如，在課堂中，教師可利用信息技術豐富的教育資源索引藝術影片賞析，展現(xiàn)實地博物館參觀視頻，并通過多層次、多角度賞析和講解，激發(fā)學生的學習熱情，并在無形中轉變傳統(tǒng)的、沉悶的教學模式，讓課程教學更加充滿時代感知力，有力引導學生走上健康、積極的人生道路。

3.創(chuàng)新教育理念，課程思政區(qū)別于思政課程

藝術教育視域下的大學生思想政治教育應以課程內容為基礎，通過課程設計及教學實施得以達成。在課程設計及教學實施中，要遵循知識性與思政性的共性和個性的結合，既要注重教學內容的價值取向，又要注重學生在學習過程中的獨特體驗。藝術視域下的思政目的達成在于尋找藝術教育與思政教育的生長點，挖掘課程中的藝術教育元素，進行非體系化、系統(tǒng)化的教育，在專業(yè)課程內容的設計中，靈活地、適時地安排、融入藝術性教育內容。且藝術視域下，思政教育應該從本質內容出發(fā)，從藝術、藝術的相關知識與社會實踐的結合中去尋找，在正常教學過程中，通過補充、延伸、引導，實現(xiàn)入心入腦的價值塑造。

總結：

大學是學生思想的成熟時期，在新時代背景下，專業(yè)課程教學不僅承擔著專業(yè)知識傳遞的任務，更肩負著培養(yǎng)學生思想品德、思政意識及塑造學生價值觀的重任。因而，為有力提升大學思想政治教育的實效性，學校各個黨組織要拔高自身的政治站位，完成思政教育的頂層設計，并注重藝術性、文化性校園氛圍構建，教師要在課堂中結合多種教學手段，挖掘藝術資源、文化資源等多種教育資源，通過教育資源、教育方法和教育體系的構建，實現(xiàn)對學生藝術觀、價值觀的塑造，促使學生的全方位發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：閔婕 ，女，1994年，碩士研究生，畢業(yè)于湖南師范大學音樂與舞蹈學專業(yè)