探討移動短視頻對大學生國家認同感的建構作用

□張蕾 顧慮

根據2020年的統計報告顯示，短視頻平臺的用戶人數已經突破9億。2016年“抖音”客戶端上線，并迅速獲得了廣大年輕群體歡迎。抖音、快手、火山、西瓜等短視頻APP已經是年輕人手機里必備的軟件。截至2020年1月5日，“抖音”日活躍用戶達到4億人次，其中，年輕人包括大學生群體成為移動短視頻的主要受眾。

從心理學角度看，“認同”是對一個群體的認識和歸屬感，這種歸屬感可以強化個體在這個群體中的自豪感。那么國家認同感是一個人對于一個國家的認識和歸屬感，清晰認識到自己所屬的國家以及對這個國家的各個領域的具體情況。國家認同感主要體現在國家公民對于本國的國家主權、政治制度、道德標準、歷史文化等方面產生的情感和歸屬感，愛國主義是它的一個主要表現形式。

移動短視頻作為當下最流行的媒介傳播方式，憑借自身的各種優勢特點受到了大學生群體的青睞。有研究表明，抖音等移動短視頻能喚起、激發和重建民眾的共同情感，并影響民眾的國家認同。因此，移動短視頻將是大學生互聯網國家認同感教育的一塊重要陣地，可以通過這塊新型網絡陣地，推進對大學生群體的國家認同感的建構，提高他們對國家主權等領域的共有情感和認同感，稱為新型的思政教育陣地。因此，在當今移動短視頻傳播如此迅速的情況下，探討移動短視頻對大學生國家認同感的建構作用是非常重要的。

國家認同感的建構過程

“建構”是來源于建筑領域的一個詞匯，現在廣泛應用于社會文化領域，指的是從零到有的一種建起的過程。……