淺議小學語文教學中合作學習策略的教學效果

沙月新

摘 要：在新課程改革的背景下，小學語文教學不僅要讓學生對基礎知識掌握，還需要提高學生的綜合能力。而小組合作學習作為一種新型的教學模式，在小學語文課堂上受到廣泛應用，提高了學生的學習積極性。但是在實際的操作過程中，小組合作學習模式還存在著許多弊端，所以要合理規劃小組合作學習模式，讓教學效果更加明顯。本文將通過對小學語文教學中合作學習策略的教學效果提高展開討論。

關鍵詞：語文教學;合作學習

一、小學語文教學中合作學習的現狀

（一）教師分組隨意

在新課程改革的背景下，小組合作學習模式受到廣泛的應用，但是在實際的教學過程當中，教師對于小組合作學習模式的重視程度不高，依然采用傳統的模式，這就導致學生學習的效率較低。而有一些教師在進行分組時，對于組員的分配過于隨意，沒有對學生進行充分的了解，分配不合理，這就使得學生在學習過程中效率較低，在進行小組討論的環節當中，也不能夠有效的討論。而小組合作學習模式主要是為了提高學生的語文核心素養，提高學生的語文表達能力，所以在進行小組合作學習模式時，應當要合理分配各小組內的成員，讓學生在小組中分工明確。但由于教師的分組隨意導致學生在小組討論的過程中，效率不高，教學效果不明顯。

（二）學生學習的積極性不高

在小學階段，學生對于知識的學習還沒有一個明確的體系，只能通過教師的講解來進行學習，因此，對于小組合作學習模式，學生容易在自主探究當中出現錯誤，從而表現出學習積極性不高，不知道如何完成老師給定的任務，而由于教師分組隨意，更是讓學生對語文的學習積極性低下。

（三）學生學習目標不明確

在小學語文課堂的學習當中，學生對于學習目標的不明確，導致學生在課上注意力不夠，集中和小組合作學習模式的加入，則讓課堂變成一個學生互相交談的媒介。學生在語文課堂上對于小組合作學習這一環節性質較高，因為這能讓他們隨意交流，而對于小組合作學習模式的內涵卻不夠了解，認為只需要記住教師所講知識即可。此外，學生學習目標不夠明確，還表現在教師在安排學習任務時，由于對小組合作學習模式的重視度不高，常常流于表面，很多時候在學生沒有討論出結果時，就讓學生的討論被迫終止，也沒有為學生安排表述環節，而是直接將學習任務的答案公布出來，這種情況表現出教師對學生的討論結果不夠重視，這就使得學生對小組合作學習模式的學習目標不夠明確，興致也不高漲。

（四）教師對多媒體教學資源的依賴度過高

隨著時代的發展，我國信息技術發展較為快速，多媒體技術也逐漸應用在課堂教學當中。許多教師在進行小學語文課堂教學時，對多媒體教學資源的依賴度過高，沒有將教學資源與課本實際內容相互結合，教學內容沒有針對性，教師直接使用ppt或音頻、視頻等向學生傳遞知識，這樣雖然能在一定程度上提高學生的學習興趣，但卻無法讓學生在語文課堂上產生情感的共鳴，在一定程度上降低了學生對語文知識的探索精神。

二、小學語文教學中合作學習策略的效果

（一）提高學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，在小學語文教學中開展合作學習模式，可以有效提高學生的學習興趣。在小學階段，學生的好奇心和注意力都比較分散，教師在進行教學過程中，需要給予學生正確的引導，讓學生將注意力集中在課堂上。因此，小學語文教師在教學過程中就要充分利用合作學習的優勢，通過小組合作學習模式，讓學生主動參與到小學語文知識的學習當中。小組合作學習模式作為一種新型的教學方式，有別于傳統的教學模式，可以讓學生在課堂上的參與度，提高學生的注意力更加集中，而教師通過正確使用小組合作學習模式，讓學生投入到自己感興趣的學習當中。所以教師在教學過程中需要全面把握學生的心理和學習特征，根據學生的需求，針對性的發布任務，讓學生在小組合作學習當中提高自身的綜合語文素養，讓學生更加了解自己所學課文的情感內涵和哲理。

（二）培養學生團結合作的精神

在小學語文教學中進行合作學習模式，可以讓學生在完成教師布置的任務時自行安排任務，并在小組中發現其他成員的優點，發現自己身上的缺點，取長補短，在合作學習當中發揮自己的潛能，并且通過合作學習提高自己的團結合作精神。合作學習模式提高了學生在課堂上的地位，并且增加了教師與學生之間的互動交流，這對于學生學習積極性的提高，有促進作用，而教師也可以通過合作學習模式對學生的學習狀況和心理有更深入的了解，在此過程中找到適合學生學習的教學方式，制定針對性的教學方案，這樣能夠有效提高學生的學習積極性，并且在合作學習中培養學生的團結合作精神。

（三）有利于培養學生的思維能力

在小學語文教學中進行合作學習模式，還有利于培養學生的思維能力。學生在完成教師布置的任務時，可以對該項任務進行自主思考和自主探索，并通過與組內其他組員之間的交流溝通，完成教師布置的任務，這樣對于學生的思維能力提高，有良好的促進作用。

三、總結

綜上所述，在小學語文教學當中加入合作學習模式，在目前的教學情況而言，還存在著一些問題，但是小組合作學習模式所帶來的效果卻是十分明顯。合作學習不僅能夠讓學生對知識的掌握更加透徹，還有利于讓學生在合作學習當中發現自己的優點，彌補自己的缺點，在合作當中發揮自己最大的潛能。此外，教師在這種教學模式當中，還能夠提高自己的專業水平，引導學生養成良好的學習習慣，全面提高學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1]于芹芹.小學語文教學中合作學習策略的教學效果探討[J].智力，2021（09）：89-90.