高職市場營銷課程思政教學改革實踐探索

熊國紅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，在高職市場營銷專業教育中引入思政內容教學，對于培養學生的職業素養、高尚的道德品質以及正確的三觀極為重要，成為當下教育改革的一個方向。市場營銷專業的學生未來會成為買方與賣方中間的聯系人，社會對其要求會更加嚴格，必須接受思政教育來提升自己的個人境界并且滿足社會需求。本文將主要從市場營銷專業中引入思政教學的必要性出發，提出幾點實現思政教學的有效途徑，以期為教學改革實踐探索出一個新方向。

關鍵詞：市場營銷? 思政教學? 高職

思政教育融入課堂已成為當下教育改革的一個熱點，在各類課程中都可以與思政相結合，形成以德樹人的教學理念。高職階段的學生即將進入社會，要求其不僅要有扎實的專業知識還要有高尚的思想品德以及正確的價值觀，才能為他們未來的生活和工作奠定良好的基礎。對于市場營銷專業的學生來說，他們肩負著連接買方與賣方的任務，對其三觀的考驗更是嚴格。因此，在高職市場營銷課程中引入思政教學必不可少，需要教師與學生認真對待。

1.市場營銷專業中引入思政教學的必要性

市場營銷專業的學生未來進入社會發揮著將商品推銷給消費者的的重要作用，學生如何能夠保持在利益最大化的情況下得到消費者的信任，并且能夠保持初心順利完成任務，對于他們來說是一種極大的考驗。在當今社會下，我們仍能夠看到一些不良事件發生，比如，“車頂維權”事件，直播帶貨中出現的假冒偽劣產品等，這些事件中市場營銷者又扮演什么樣的角色，值得人們深思。在當今社會形勢下，市場對于人才的要求越來越嚴格，營銷人員能否在個人利益面前堅守住自己的道德底線以及職業素養，能否值得消費者信任以德樹人，成為學生在校教育中的重要內容。在市場營銷專業中開展思政教學，幫助學生樹立正確的三觀，讓學生在激烈的人才競爭中仍然保持初心，是每一位教育工作者應該完成的育人任務。

在當今的就業形勢下，學生學要從自身出發，不斷完善自身的專業知識技能，提高自身修養，樹立正確的三觀，來適應當今社會經濟的快速發展。市場營銷專業課程內容豐富，學生需要掌握不同方面的營銷技巧，還要熟練掌握互聯網營銷操作，同時還要接受基本素質課程教育等，這些課程的設立都是為了培養出更為優秀的營銷人才，引入思政教育，使學生做到德才兼備，進一步提升學生的思想境界，逐漸被社會認可與選擇，為社會做貢獻。

2.市場營銷專業中引入思政元素的有效途徑

2.1將思政元素逐步滲透到專業課程中

為實現良好的思政教學效果，教師可以逐步將思政元素滲透到專業課教學中，循序漸進的引導學生打開自身格局，讓學生慢慢意識到自身的責任與擔當。教師可以設置不同的課堂環節，將思政元素切實引入到教學中，慢慢提升學生的個人素質與職業素養。比如，教師可以設置問題討論環節，以思政問題為引導，讓學生進一步討論關于思政教育的重要意義，引導學生將思政元素與專業課教學建立緊密的聯系，全面提升課堂效果。教師也可以設置一些思政實踐環節，讓學生在實踐中進一步理解思政教育的內涵，不斷提升個人境界。通過多環節的思政元素滲透教學，逐步提升學生個人意識，促進學生高質量發展。

2.2翻轉課堂，讓學生進行思政總結匯報

在高職教育中，教學模式不必過于死板，可以采取多元化的教學模式，例如，翻轉課堂，教師以思政元素為主題讓學生進行分組匯報，讓學生親自去感受與體會，發表自身看法與觀點。學生在這一過程中，可以結合自身的營銷專業知識，進行社會案例分析，從案例中得到哪些啟發，從自身角度該如何做，最后進行課堂匯報。教師對學生的匯報結果做出總結，針對學生的觀點想法給出評價，引導學生多方面考慮問題，讓學生在學到自身專業知識的同時對事物的看法有不一樣的思考角度，提升學生的思維能力。

2.3完善思政考核制度

在許多高職學校中雖然最后有思政考核，但是思政考核標準比較低，學生根本就不認真對待，考核過程形同虛設。為進一步提升市場營銷專業的思政教學效果，教師可以先從考核制度上進行調整，引起學生的重視，讓學生認識到思政教育的重要性，通過思政考核讓學生深度理解思政教學內容的重要意義。教師可以將考核分為理論考核和實踐考核，讓學生將理論知識應用到實踐，彌補傳統市場營銷教學中的不足，讓學生在實踐中成長。學生從自身做起，將思政內容帶入到學習中，可以有效提升學生思政內容在專業知識上應用的能力，促進學生高質量發展。

綜上所述，將思政教學帶入到市場營銷專業教學中是教育改革的發展趨勢，對于學生的未來發展極為重要。教師可以通過在專業課教學中逐步滲入思政元素的方式，讓學生潛移默化中受到影響，也可以改進教學模式，利用翻轉課堂，讓學生進行自我總結與匯報，提升學生的個人修養，最后教師對考核制度進行完善，引起學生的重視，注重學生實踐能力的提升，最終為社會提供高質量人才。

參考文獻：

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